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Summary compilation
《劝学》了解性默写
1．孔子曰：“学而时习之”，又说：“不学而能者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观念，承继并开展了孔子对学习的知道。
2．??在文顶用比方的办法，凭借木头经过烘烤后发生改动，即便再烘烤也不能恢复了，阐明事物经过必定的改动，还能够改动本来的情况的语句是： ， ， 。
3．?有时作者又选用比照的办法，将两种相反的情况安排在一同，构成明显对照，以增强文字的说服力。例如，在着重学习有必要锲而不舍，用劣马与好马进行比照以说理的语句是： ， ； ， 。
4．儒道两家都曾用行路来形象地论说了堆集的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”5． “ ”是说正人的天分赋性跟其他人并没有什么不同，但是终究却超越一般人，是由于“ ” 。阐明晰使用学习能够补偿自己缺乏的道理。
6．在文中着重学习应当专注，假如不专注，便会像螃蟹相同，一无所成的语句是： ， ， 。
7．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论说了学习和考虑的联系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的联系的语句是： ， 。
8．以雕琢为喻，着重学习应当坚持，阐明只要锲而不舍、锲而不舍，才会有所成果的语句是： ， 。
9．在文中着重学习应当用心专注，而且从正面设喻，指出即便像蚯蚓那样微小，假如用心专注也会有所成的语句： ， ， ， ， 。
10．荀子《劝学》说：“?????????，????????????? ；?????????，????????????? 。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表达出学生能够超越教师或许后人能够超越前人的思维。
11．“ ， ”，经过“木”于“金”的改动来进一步阐明客观事物经过人工改造，能够改动本来的情况。
12．荀子在《劝学》中说，正人需求经过广泛学习来提高自己的两个语句是：
， 。
13．荀子认为人的常识、品德、才干是后天不断广泛学习改造取得的。“金”要尖利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的正人，就要“ ”，可见，学习的含义是非常严重的。
《劝学》了解性默写答案
1、? 学不能够已
2.?????? 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
3.?????? 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
4.?????? 故不积跬步，无以致千里
5.?????? 正人生非异也，善假于物也。
6?????? 蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄予者，用心躁也。
7.?????? 吾尝整天而思矣，不如顷刻之所学也。
8.?????? 锲而不舍，金石可镂。
9.?? 蚓无喽啰之利，筋骨之强，上食埃土，下饮鬼域，用心一也。
10.青，取之于蓝，而青于蓝
11.? 故木受绳则直 金就砺则利
12正人博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
13? 知明而行无过 博学而日三省乎己
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