一年级语文：《y w》教材解读.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《y w》教材解读 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材简说　　本课包括五部分内容。　　第一部分是情境图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿。左上圆圈内是乌(w)鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。　　第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu 及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形。　　第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。　　第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。　　第五部分填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。　　二、学习目标　　1． 学会声母y w，能够读准音，认清形，并能正确书写。　　2． 学习整体认读音节yi wu yu 及它们的四声。　　3． 能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。　　三、教学建议　　（一） 字母教学　　指导观察情境图，通过语境歌引出声母y w。声母y w及表音表形图是课文的重要组成部分。教师应利用这部分指导学生认读声母y w，并记住它们的形状。　　y w的读音和i u读音基本相同，只是声母y w读得轻而短，韵母i u读得响而长。　　（二） 整体认读音节教学　　yi wu yu是整体认读音节，要整个儿识记。　　它们的读音和i u ü 读音相同，yu其中的u本是ü，在和y组成音节时，ü上两点省略不写。　　（三） 比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu　　让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”， w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”　　（四） 指导书写　　y占中下格，先写右斜, 再写左斜, 左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。　　重点指导写w。w由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。　　（五） 扩展活动　　1．读音节，再用音节口头组词。　　yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）　　yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）　　wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）　　wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）　　yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）　　yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）　　2．读一读，找出声母、韵母和音节。　　yi i yu wu ü yu　　四、资料袋　　y和w　y（名称叫“呀”）和w（名称叫“哇”）是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution