狼牙山五壮士教学案例及反思.pdfVIP

《狼牙山五壮士》教学案例反思 【教学目标】 1 ．学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。能正确读写下列词 语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截 铁、坠落、 雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、 惊天动地、 气壮山河。 2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事 迹，感受五壮士爱护群众、 仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精 神，从中受到思想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 【教学重点】这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌 人、英勇跳崖的动作和神态的语句上， 体会五壮士伟大的献身精神以 及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 【教学方法】自主学习独立阅读 【教学准备】课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，激发情感。 1. 同学们， 1937 — 1945 年是中国人民坚贞不屈、顽强抗击日本帝 国主义侵略的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死 如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗 日战争时期河北省易县的狼牙山。板书： 《狼牙山五壮士》 2. 齐课题，理解： “壮”在这儿是什么意思？怎样的人才能被称为壮 士？ （壮烈、雄壮、壮举、气壮山河） 3. “五壮士”是谁呢？他们又有着怎样的壮举？我们一起来读读这一 个感谢人的故事。 （教师充满激情的导入语， 引发了学生的情感， 对课题的诠释所产生 的疑问激发了学生学习的欲望。 ） . 二．初读课文，自学生字新词 1．自读课文，要求： （1）自学生字新词，读通课文 （2）边读边想：“五壮士”是指谁？这篇文章写了五壮士一件什么事 ? 2．自学后检测： ①认读生字与写字。 （出示的都是两个字的词语） ②出示成语 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮 山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 齐读词语——指名读——自由读——议： 第一行和第二行词语在课文 中分别是描写谁的？ （3）讨论：“五壮士”是指谁？这篇文章写了五壮士一件什么事 ? （教师有意将词语进行分类， 引导学生读出不同的情感， 为下一阶段 的品味课文、感情朗读作了铺垫，也为学生的课外作业作了范例。 ） 三．熟读课文，梳理层次。 1． 1941 年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五 壮士不畏强敌， 浴血奋战的精神感动着今天的我们。 课文的描写再现 了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的 语句多读几遍。 2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 . 。 3. 这篇课文按什么顺序写的 ? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。 ） 4 . 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果 呢？ （课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是 事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结 果。） 板书：接受任务 跳下悬崖 5．课文的 2—5 自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师 一样给