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浅议如何让学生了解生命的价值 1. 家庭的溺爱和失爱 在教学过程中我发现， 以下几种家庭的学生容易出现这类问 题：（ 1）丧偶、离异、分居的单亲家庭；（ 2 ）父母长年不在家 的打工家庭；（ 3）孩子由祖父母、外祖父母抚养的家庭；（ 4 ） 父母对孩子较为娇养，溺爱的家庭；（ 5）家长总找孩子毛病， 动辄批评，不与孩子沟通的家庭。 前三类家庭， 家长和学生的沟通较少或沟通不畅， 容易使孩 子体会不到家庭的爱， 从而缺少对家庭的归属感， 严重缺乏安全 感，产生失落感、孤独感并悲观厌世；而后两类家庭中，前者由 于孩子缺乏挫折的洗礼， 耐挫能力差； 后者孩子容易感觉缺少理 解，产生逆反心理后容易出现此类问题。 2. 学校的重视和忽视 由于应试教育的影响， 学校更重视学生成绩的提高而忽视包 括生命教育在内的其他教育。 生命教育虽说理论上贯穿于所有科 目，但在日常教学中，存在着重教学，轻德育的情况，实际上并 不受到重视。 虽然我国在近些年来已经加强了学生的生命安全教育， 但在 实际实施上， 更重视重大自然灾害， 突发恶性事故的防范自救等 方面，而忽视了对学生生命价值观的教育。 甚至每年的安全演练 和安全教育也流于形式。在出现问题后头痛医头，脚痛医脚。 3. 学生自身的问题和不良信息的影响 当代学生多为独生子女， 生活条件优越， 缺乏一定的耐挫力， 一旦愿望得不到满足或目标不能实现， 就容易产生挫折感， 产生 极端心理和行为。 随着媒体和网络的发展， 学生接受的信息源越来越多， 容易 受到一些轻视生命、 色情暴力不良信息的影响。 导致部分中学生 不珍爱生命，或崇尚暴力极端行为，在不能明辨是非的时候，极 少数中学生甚至尝试不安全行为， 这给他们的成长带来了极大的 危害。 二、解决方法初探 作为一名班主任， 在日常教学工作中， 我在培养学生珍爱生 命价值观这一问题上，从以下几个方面采取了措施。 1. 针对家庭教育的问题 首先，我加强了与家长的沟通和联系， 将家庭教育引入班级， 利用现在发达的网络和多媒体， 我建立了班级群， 把学生的情况 随时和家长沟通， 并引导家长科学的教育孩子； 同时在班级安装 了网络摄像头， 并将网址与家长共享， 这样家长即使远在千里之 外，也能随时了解孩子的情况并与孩子进行沟通， 使孩子感受到 家长的爱。 其次，我将“感恩教育”引入班级，通过故事，音乐，演讲 等形式，引导学生了解父母，感恩父母，增强对家庭的归属感和 对亲人的亲情。 避免学生孤独感和不安全感的产生， 也使其了解 父母和家庭给予的爱，从而更加珍爱生活，珍爱生命。也更容易 接受家长方面的教育。 2. 在日常教学过程中 （1）在教学及德育过程中渗透生命教育。在课堂教学中， 根据教材内容， 有针对性的加强学生生命价值观教育。