浅谈高中体育教学中的体育精神教育资料.pdfVIP

浅谈高中体育教学中的体育精神 在高中体育教学中不仅要注重传授体育知识、技能 , 使学 生掌握锻炼身体的手段 , 养成终身体育的习惯 , 更重要的是进行 体育精神的教育。 1. 体育精神 体育精神是体育文化的核心 内容 , 是体育运动的最高体现。体育精神的展现是人类通过体育 运动对自身力量、 智慧与进取心理等的一种升华。 体育精神的魅 力在于能够产生较强的鼓舞力、感染力和征服力 , 从而成为指导 和影响人类生活方式的最积极因素之一。 中国体育人在多年的实 践中 , 总结出以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、 团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神 , 已经成为全 社会的共同精神财富。 2. 体育精神对体育教学的发展所起的作用 体育精神进入 体育教学， 将促进体育课程改革， 一改以往单调而枯燥的传统体 育教学模式，采用轻松活泼、形式多样的体育教学方式方法，增 强学生的体育意识，促进广大青少年学生的健康、全面发展。因 此，体育教学必须以人为本，树立体育精神的观念，让学生深刻 认识参与体育运动的最高价值理念，使我国青少年能够真正科 学、有效地投入到体育运动当中去，让体育为他们今后的学习、 工作、生活带来终身收益。 体育精神对体育教学的作用： （1）体育精神是爱国主义最具活力的载体和最鲜明的表现。 体育作为一种文化 , 与爱国主义有着天然的联系。每个运动员都 有自己的理想、 信念和动力 , 都有自己为之奋斗的座右铭 , 但有一 条是中国几代优秀运动员共同拥有的最宝贵的精神财富 , 那就是 为国争光 , 为民族争气 ! 20 世纪 30 年代刘长春“单刀赴会” ;50 年代容国团、 侯加昌、 王文教等一大批有着强烈民族责任感的运 动员、教练员从国外返回祖国 , 为振兴与发展新中国体育事业作 贡献 ;60 年代中国运动员登上世界最高峰——珠穆朗玛峰 ;80 年 代洛杉矶奥运会中国体育健儿实现金牌零的突破 ;90 年代中国提 出申奥震惊了世界 ; 容国团的“人生能有几回搏” ; 蔡振华放弃 国外丰厚待遇和安逸的生活 , 毅然回国 , 在中国乒乓球运动最需 要他的关键时刻挑起重振国球的重担 , 并连创辉煌 , 等等 , 无不是 为国争光的爱国主义精神在中国体育战线上的生动写照。 20 世 纪 30 年代刘长春“单刀赴会” ;50 年代容国团、侯加昌、王文 教等一大批有着强烈民族责任感的运动员、 教练员从国外返回祖 国, 为振兴与发展新中国体育事业作贡献 ;60 年代中国运动员登 上世界最高峰——珠穆朗玛峰 ;80 年代洛杉矶奥运会中国体育健 儿实现金牌零的突破 ;90 年代中国提出申奥震惊了世界 ; 容国团 的“人生能