一年级语文：《zh ch sh r》教学设计之四_2.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《zh ch sh r》教学设计之四 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一．教学目的：　　1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写．　　2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声．　　3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读．　　二．教学重点：同教学目的１．　　三．教学难点：同教学目的２．　　四．教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片．投影．　　五．教学过程：　　（一）复习：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分钟）　　（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？　　（三）新授：　　师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？ （ｚ） 再观察姐姐在凳子上干什么？ （织毛衣）　　师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读　　(1)．齐读，分男女生读．　　(2)．师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）　　(3)．师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼．　　ɑ　　（出示zh e 图）　　u　　(4)．找学生拼读，当小老师带着同学们拼读．　　(5)．师：zh与ɑ, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？　　(6)．师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读．（示范）．　　(7).齐读，分组读　　(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）　　①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读　　2.第二、三、四幅图同上　　第二幅图：（1）出示图与ch 吃的音短些，轻些　　ɑ　　（2）出示ch e 图　　u　　（3）出示chi与四声（一人读）　　第三幅图：（1）出示图与sh, “师”的音短些、轻些　　ɑ　　（2）出示sh e 图　　u　　（3）出示shi与四声（一人读）　　第四幅图：1、出示r 读得轻些，短些　　2、用幼苗记r的行　　３.课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识　　４.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10分钟)　　（１）在四线格中占什么格？　　（２）有几个字母组成？　　（３）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远　　（４）书上临摹　　三.小结：　　１．今天你们都学了什么？　　２．拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁.　　四．作业：每个音节读两遍　　◆[2004 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution