一年级语文：《识字学词学句(二)４》综合资料之一.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字学词学句(二)４》综合资料之一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　佚名　　教材分析　　本课为形声字归类识字。课文分七组，每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于巩固生字、新词。通过教学，继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。　　学会生字新词是本课教学的重点。　　教学建议　　课前准备　　准备能分拆组合的生字卡片，如：　　识字、写字教学　　1．识字教学　　基本字带出的生字，可以采取以下办法教。　　通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字：户（h*）、马（m3）、青（q9ng）等，再复习偏旁的名称，然后教带出的生字，并把带出的生字与熟字进行比较。　　在教生字的字义和字形时，一是可以抓住形声字的特点进行教学，以简化识字过程；二是把字放在语言环境中学习，通过对词句的理解，加深对字形字义的认知。　　生字中，“请、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音，“吗”是轻声，要注意读准。　　“干”与“午”字形相近，“近”与“进”读音相同，教学时要比较区分。　　2．写字教学　　本课有两个带走之儿（辶）的字，可重点指导“辶”的写法：三笔写成，点稍偏右，与下笔不连，高低视里面的字而定。横折折撇不要拉长；接平而长，起笔于“”的左边，右伴超过里面的字，起托载作用。　　注意“哥、每”的笔顺。　　哥上下两个“可”，上面的“”第五笔是竖。　　每下面的笔顺为：　　朗读指导　　生词“哥哥”“元元”，后一个字都读轻声。　　朗读句子要注意词语连读，正确停顿，还要注意语气。例如：　　远处／是起伏的山岭，近处／是清清的小溪。（赞美）　　立明，我们一起放风筝／好吗？（商量）　　上课铃／响了，我们／赶快进教室吧。（提议）　　练习提示　　第三题是积累词语的练习。先让学生读一读，再抄下来。在学生抄写以后，还可通过听写词语的方法，了解学生掌握的情况。　　课时安排教学本课可用2课时。　　解词导向　　赶快：抓紧时机，加快行动。（例句）快下雨了，我赶快回家。　　近反义词　　近义词赶快——赶紧　　反义词远——近进——出干——湿　　课文理解　　段落段意　　本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。　　中心思想　　本课让同学们进一步明确字、词、句之间的关系。　　释句导读　　“每天清晨，小强哥哥都去跑步。”　　这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution