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江山市小学地方课程 - 江山市教师进修学校 江山市小学地方课程——《古道千年》的建设与实施研究 组长 : 郑兴泽 执笔 : 徐崇芬 一、 问题的提出 : 1、落实《基础教育课程改革纲要》精神～合理安排地方课程内容。教育部 《基础教育课程改革纲要》和《浙江省基础教育地方课程建设指导意见》对地方课 程建设有明确的规定和要求。为落实教育部和省教育厅有关地方课程建设的有关规 定和要求～早在 2004 年～我们就组织发动中小学充分利用当地自然风光、名胜古 迹、风土人情、特色产品和著名人物等课程资源～编写校本课程～并在此基础上～ 着手研制开发编写江山市地方课程。 2、利用教育资源、反映地方文化～体现地方特色。江山是浙江省的西南门户 和钱江源头之一～地处浙闽赣三省交界～素有“东南锁钥、入闽咽喉”之称。自唐 武德四年 , 公元 621 年 , 建县～迄今已有 1388 年～ 1987年撤县设市。历史上出过 8 尚书、240 多名进士～现有江山籍“两院”院士 5 名。历史文化古镇——二十八都 ～镇连三省～方言 13 种～姓氏 140 多个～明清古建筑群保存十分完整。有堪称中 国制瓷工艺活化石的三卿口古瓷村。始编于北宋江的《清漾毛氏族谱》～被确定为 首批国宝级珍贵档案遗产～由国家档案馆收藏。据考证～韶山毛氏是清漾毛氏的后 裔～毛泽东系清漾毛氏第 56 代嫡孙。境南仙霞岭地处浙闽要冲～旧有“仙霞天 险”之称。唐代黄巢起义军在此刊山伐道～进军福建。江郎山是国家级重点风景名 胜～目 1 前正在向联合国教科文组织申请世界自然遗产。 3、顺应政府、社会的呼声。江山市委、市政府高度重视地方文化的挖掘开发 ～2006 年制定《江山市文化与经济社会融合发展规划纲要》～ 2008 年确定了“中 国江山” CIS 城市形象标识～提出了“千年古道 锦绣江山”主题口号。各部门以 古道文化为主线～以“毛氏文化”为亮点～加大对传统民间民俗文化的挖掘整理和 开发工作～出版了一批研究著作。目前～政府、社会希望编写一部反映江山地方特 色的教材～进一步推介江山～引导学生从小了解家乡、热爱家乡～逐步树立建设家 乡的热情。 二、课程名称诜释 “古道千年”。两千年仙霞古道作为江山历史的见证～曾是连接南北商旅的血 脉～“海上之路”的陆上运输要道～也是兵家必争之地、商旅之途、诗词之路。随 着时代的变迁和现代交通网络的建立～它逐渐淡出辉煌～其中的沧桑为它留下了悠 久的历史和丰厚的文化～同时众多的特色和古迹。同时～江山又是一个人杰地灵、 物产丰饶、资源丰富的江南城市～同时也意喻江山市是个日新月异、与时俱进、和 谐发展、个性大气的大江山。 三、教材编写的指导思想 地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分～是根据当地经济和社会发 展的具体实际～面向局部地方～满足地方或社区对学生发展的具体要求而设臵的课 程。地方课程是对国家课程的必要补充～与学校课程相互依存、互为补充。它与国 家课程、校本课程有机地结合在一起～对实现课程摻式的多样化和课程结构的优化 具有积极推动作用。 地方课程建设是基础教育课程改革的一项重要内容。我市根据教育部、 2 省教育厅基础教育课程改革的整体部署～结合江山基础教育课程改革工作实际 编写地方课程教材～旨在积极推进我市地方课程建设～完善基础教育课程结构～努 力构建具有江山特色的地方课程体系。 浙江省地方课程设臵分为“通用课程”和“专题课程”两类。我市的地方课程 属义务教育阶段的“专题类地方课程”。“专题课程”是指在省通用课程教学基础 上～围绕特定的教育内容和要求而进行教学的地方课程～体现鲜明的地域性要求～ 具有浓郁的地方特色。 四、材的编写目的 地方课程《古道千年》～是根据我市经济与社会发展的实际～以满足我市学生 发展的具体要求而设臵。目标定位与国家课程相结合～优化课程结构～推进新课程 改革在我市全面实施～促进我市教育事业的进一步发展。具体目的有三个方面 : 第一～促进国家课程的有效