浅议如何打造充满生活色彩的数学课堂2019年教育文档.pdfVIP

浅议如何打造充满生活色彩的数学课堂 《数学课程标准》强调指出： “数学教学与生活实际相联系， 让学生体会到生活中处处有数学， 体验学习数学的乐趣， 积极主 动地学习有价值的数学。 ”这就要求我们在数学教学中， 密切联 系学生生活实际，把数学知识生活化，把生活经验数学化，让学 生在生活中实实在在地体会到数学的存在。 要求我们必须架起数 学与生活的桥梁， 不但要把生活引进课堂， 而且让学生带着数学 走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值。那在教学 中，我们应怎样来架设数学与生活之间的桥梁呢？ 一、数学教学内容要充满生活色彩 在新课程理念下，教师不再是纯粹教科书知识的解释者和 执行者，而最主要的是课程资源的开发者。在教学中，教师一方 面要理解教科书的编写意图、 渗透的数学思想方法和理念， 有效 地运用好教科书资源进行教学； 另一方面， 还要联系学生的生活 实际和课程标准，对教学内容进行整合、重组、补充、加工、创 造性地利用教材， 充分运用学生身边的资源进行教学。 从而把数 学引向生活，使教学内容更加具有生活气息，更加生动活泼，更 加具有现实意义， 使数学学习基于学生生活经验和已有的数学基 础，从而带来对数学学习的兴趣。 二、数学教学方法和教学手段要充满生活色彩 从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生 积极思维， 引导他们自己发现和掌握有关规律。 教师要善于提出 问题引导学生思考。 所提出的问题不论是实际问题还是理论问题 都应紧密结合教学内容， 使学生能形成一条清晰的思路。 为发掘 学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求 异思维训练。另外，要重视学法指导，使学生学会自我学习、自 我发展。 从教学手段看， 要重视观察和实验教学， 努力提高学生的观 察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求 是的科学态度和科学习惯。 还要尽量地使用先进的教学手段， 增 加教学的现代气息， 使他们感受到现代科技成果对教学的促进作 用。 三、数学教学情境要充满生活色彩 数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间 的桥梁。在教学中，教师若能根据教学的需要和学生的生活实际， 将学生熟知的、 喜闻乐见的、 现实的生活情境转化为数学问题情 境，创设既适合学生认知水平和生活经验， 又具有适度挑战性的 数学问题情境， 可有效地激发学生的学习探究欲望， 提高学习效 率。 创设生活中的问题情境就是教师要有意识地在生活中寻找 与数学文本知识有联系的、学生熟悉的场景、事例，沟通已有的 生活经验与数学知识的联系， 瞄准数学教学与学生生活的最佳联 结点，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”， 把 学生引入一种与问题有关的情境的过程。 四、数学教学活动要充满生活色彩 新课程下的数学教学，不但要紧扣课程标准，而且要紧密 联系学生的生活实际来组织教学活动。 爱动是学生的天性， 教学 中，若能围绕学生的活动经验， 由学生身边的事来组织教学活动， 可使学生切切实实地感受生活与数学的联系