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合肥名师评析 2011 年一模试卷复习建议 【数学篇】这次考试是一枚 指南针”合肥六中王波合肥市 一模”数学试卷以知识为经，能力为纬, 低起点，缓坡度，高立意，具有良好的代表性和辨别力，发挥了第一次教学质量检测的功效。试题的知识 点比例与课程标准要求适应，在知识网络交汇处命题，如文科数 数学篇】 这次考试是一枚指南针” □合肥六中王波 合肥市“一模”数学试卷以知识为经，能力为纬，低起点，缓坡度，高立意，具有良好的代表性和辨别力， 发挥了第一次教学质量检测的功效。 试题的知识点比例与课程标准要求适应， 在知识网络交汇处命题，如文科数学试卷第 9 题考察了描述法、 子集、交集、空集、等可能事件的概率、一元二次方程的实根以及分类讨论思想；第 15 题考察了切线的 定义、函数图像的翻折变换、三角函数的辅助角、双曲线、圆以及分类讨论、数形结合思想等。 此外，试题注重通性通法，适度形式化。解题过程亦是数学哲学的思想过程，如文科数学卷第 察平面向量基本定理，用基向量表示所求向量，但也可寻求对称性，在特殊位置处考虑求解；又如第 题经历归纳、猜想、证明、分类讨论，第 20题第(2)问采用垂直于 此外，试题注重通性通法，适度形式化。解题过程亦是数学哲学的思想过程，如文科数学卷第 察平面向量基本定理，用基向量表示所求向量，但也可寻求对称性，在特殊位置处考虑求解；又如第 题经历归纳、猜想、证明、分类讨论，第 20题第(2)问采用垂直于 X轴的直线探求/MAN为90度, 般化演算论证，第 21 题第(2)问与第(3)问的异同，都体现了特殊到一般、分类讨论的螺旋式上升的数学哲 学思想。 14 题考 18 再一 由于目前考生只进行了一轮复习，知识多为 “是什么”的陈述性知识和线性结构，还没有形成 “怎么做”的 程序性知识与网络化，估计这份试卷的平均分数不会太高。但试卷起到了很好的检测与导向作用，为下一 步复习指明了方向。 □复习攻略 重基础，知识网络化。“最基础的知识是最重要的知识， 最基本的方法是最重要的方法。 ” 2006年以来， 我省自主命题的数学试卷风格逐渐趋于稳定，考察注重通性通法和数学思想，所以复习时要重视课本上的 定义、定理、性质、例题等基础知识。 错题重做重编。 “学海无涯，回头是岸”，这里的“回头”可理解为反思。反思错题，把这类题目的考察意 图真正弄清楚；建错题集，反思错因，写好解题评注，把做错的题用简短精炼的语言作出总结。 与教师“共鸣”，主动学习。除了紧跟老师的复习节奏，考生还要根据自己的实际情况，找到薄弱环节加 以弥补。 考中学考，积累经验。珍惜每一次考试，特别是大规模考试，如合肥市的几次模考，从心理调节、时间 分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸多方面不断调试，逐步适应。 物理篇】 大伙都感觉时间有点紧 □合肥八中田先科 “一模 ”物理试题注重对物理基本知识、基本技能的考查，重点突出，覆盖全面。命题设计体现了考纲要 求，知识与能力并重，把对能力的考核放在首位，中等难度。考生反映考试时间比较紧张，但中档题占主 体。 必考模块 92 分，占 92% ；选考模块 8 分，占 8%。必考模块抓住了学科的主干知识，力学、电磁学内 容比例相当。选考模块内容紧扣教材，注重基础。必考模块强调能力立意，重视对物理能力的考查。如第 15 题分析离子在磁场中能通过 P 点，考生容易忽略一般性，往往有所遗漏。第 17 题为牛顿定律与功能关 系综合题， 尤其是第 3 问，考生不容易很快解出， 这一题对于考生的理解能力、 分析综合能力的要求较高。 实验题难度不大，但容易失分。如第 11 题求加速度，考生容易带错时间而导致结果错误；第 13 题 D 选项考查较细，容易丢分。这种题型的设置延续了我省高考的特点：不通过实验来 “难为 ”考生。 □复习攻略 偏、难、加强对基本概念和规律的复习，深化、延伸知识的理解，不要好高骛远。反对题海战术，走出 怪”圈子。 偏、难、 掌握解题技巧。首先要进行正确的审题，其次解题要注意科学规范。在书写及学科语言的表达方面，均 要有意识地进行规范化训练。 注重能力训练。讲练结合，强化训练，重视归纳同类问题的一般思维方法。 生物篇】 零七八碎 ”考验真功 □合肥八中史喆 一模 ”生物试卷命题体现了 “基础知识承载能力 ”的高考命题走向。 知识覆盖面广。 重点考察了生物课本中的核心概念和基础理论， 对必修 1 中细胞代谢与细胞生命历程的 考查角度比较新颖，重在能力。必修 2 中遗传与变异、必修 3 中生命活动的调节，主干知识突出，占到 67%，知识与生活密切结合，字里行间透露出实验气息，体现了生物学科的特点，兼顾了双基中几乎所有 主干内容。 能力要求提升。没有偏题怪题，热点不回避，同样的知识内容考查，在表述上下了功夫，给人感觉题目 新