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3.三角形的三边关系 【知识与技能】 掌握和理解三角形三边的关系. 认识三角形的稳定性，并能利用三角形的稳定性解决一些实际问题 【过程与方法】 联系三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系， 探索三角形 的三边之间的不等量关系. 【情感态度】 结合实践与应用，充分感受三角形的三边关系，体会三角形的稳定性 【教学重点】 三角形任何两边之和大于第三边的应用 【教学难点】 已知三角形的两边求第三边的范围. 穆f載字a程 电 、情境导入，初步认识 .)警察为什么能在这么短的时间内抓到罪犯呢？(学生各抒已见警察抓劫匪(一名罪犯实施抢劫后，经 AB — BC的路线往山上逃窜.警察为 .) 警察为什么能在这么短的时间内抓到罪犯呢？(学生各抒已见 .) 那么警察引入：警察的追击路线和罪犯的逃跑路线正好围成了一个三角形, 能在这么短的时间内抓到罪犯，是不是与三角形的三条边有关系呢？是不是任意 那么警察 的三条线段都能围成一个三角形呢？今天我们就通过实际操作， 分组讨论来研究 三角形三条边之间的关系. 【教学说明】创设情境，激发学生探究知识的欲望 二、思考探究，获取新知 画法步骤如下::4cm,3cm,2.5cm. 画法步骤如下: :4cm,3cm,2.5cm. (1)先画线段AB=4cm ; 以点A为圆心，3cm长为半径画圆弧; 再以B为圆心，2.5cm长为半径画圆弧，两弧相交于点 C； 连接 AC、BC. △ ABC就是所要画的三角形. 这是根据圆上任意一点到圆心的距离相等 探究2 现有长2cm、3cm、4cm、5cm、6cm的五条线段，你任意选三条线 段画三角形，使它的三边长分别是你所选择的三条线段的长 .你在画的过程中可 能会遇到什么情况？这是为什么? 【归纳结论】三角形的任意两边的和大于第三边 你能用其它的依据说明“三角形的任意两边的和大于第三边”吗? 探究3用3根木条钉一个三角形，拉三角形的顶点，这个三角形的形状会 发生改变吗？三角形的大小会变吗？你知道这是为什么? 用四根木条钉一个四边形，拉四边形的顶点，这个四边形的形状会发生改变 吗？四边形的大小会变吗？你知道这是为什么? 【归纳结论】如果三角形的三条边固定，那么三角形的形状和大小就完全确 定了，三角形的这个性质叫做三角形稳定性.四边形具有不稳定性.三角形的稳定 性在生产实践中有着广泛的应用.例如桥梁拉杆、电视塔底座都是三角形结构  你还能列举生活中哪些地方用到了三角形的稳定性， 哪些地方用到了四边形 的不稳定性吗? 【归纳结论】教师有意设置这些动手操作，共同探讨的活动，既满足了学生 的这种需要，又让学生在高昂的学习兴趣中学到了知识，体验到了成功 三、运用新知，深化理解 1?三条线段的长度分别为: 3cm、 3cm、4cm、5cm 8cm、7cm、15cm （3）13cm、 （3）13cm、12cm、20cm 能组成三角形的有（ 5cm、5cm、11cm )组. A.1 B.2 C.3 D.4 2.现有 2.现有 3cm，4cm，7cm， 9cm长的四根木棒，任取其中三根组成一个三角 形，那么可以组成的三角形的个数是（ 1 2 3 4 3.已知三条线段的比是：①1 : 3 : 4;②1 : 2 : 3;③1 : 4 : 6;④3 : 3 : 6;⑤6 : 6 : 10;?3 : 4 : 5.其中可 构成三角形的有（ A.1个 B.2个 C.3个 C.4个 C.4个4.已知等腰三角形的两边长分别为 3和6,则它的周长为（ ） 9 12 15 12 或 15 已知一个三角形的两边长分别是 3cm 已知一个三角形的两边长分别是 3cm 和4cm，则第三边长x的取值范围 ..若x是奇数，则x的值是，这样的三角形有 ..若x是奇数，则x的值是 ，这样的三角形有 个; 若x是偶数，则x的值是 ，这样的三角形有 6.已知一个三角形的两边长分别是 4cm、7cm,则这个三角形的周长的取值 范围是什么？ 7.已知等腰三角形的两边长分别为 4,9,求它的周长. 8.如图，在△ ABC内有一点D，试说明AB+AC BD+DC. 【教学说明】通过练习及解决课前问题，进一步提高学生知识应用的能力 【答案】 1.B 2.B B C 5.1VXV7 3、5 2 2、4、6 3 解：根据三角形三边的关系可知, 3第三条边11 所以三角形的周长大于：4+7+3 三角形的周长小于：4+7+11 即，三角形的周长的取值范围是大于 14 cm小于22 cm. 4、 4、 4、 9, 所以，当腰长为4时，三角形的三边分别为: 而 4+49 所以不能构成一个三角形，应舍去. 当腰长为9时，三角形的三边分别为：9、9、4, 4+99 所以能构成一个三角形.即周长为22. 8.解：如图延长线段BD交AC于点E