5的口诀作业设计.docxVIP

8 8 五五（2、请你帮小鸟找家（连一连）155三五）得五25 五五（ 2、请你帮小鸟找家（连一连） 15 5 三五 ）得五 25 10 5的口诀作业设计 设计说明： 5的口诀是在学习2—4 口诀的基础上教学的，因此学生学习起来比较轻松 但这就要求我们教师在作业设计上多下功夫，不仅要让你设计的作业能够丰富学 生的知识储备，扩大知识面，还要发展学生的智力和创造力。由于学生认识事物 总是从简单到复杂，由易到难，由浅到深，同时，学生的素质和基础不一致，有 的接受能力强，有的接受能力弱。因此，我在设计作业时，有坡度，有阶梯性， 使学生的智力因素和非智力因素得到和谐发展， 锻炼学生富有挑战性的能力和不 断探索的精神，让学生体验成功的喜悦，点亮他们思维的火光，给学生一片思考、 欢乐的空间。 作业内容： 一、 轻松入门 1、摘星星（能将星星上的口诀补充完整，星星就归你了） 2 x 5 3 x 5 5 x 1 =-一二 5 x 5 、活动乐园 1 2 o o o o o ）口诀：（)、综合练习:比一比他们的大小1020 ）口诀：（ ) 、综合练习 :比一比他们的大小 10 20 四、拓展提高 1、一共有几只鸟？ 3、奥运五环有多少个圆? 2、一共有多少棵树？ O 批后反思： 数学源于生活，又应用于生活。将生活中的问题设计到作业中去，既有利 于学生对知识的理解，又有助于学生对知识的提高与创新。作业设计的有层次性， 既让优生吃得饱，又让学困生吃得好，从而使不同层次的学生得到不同的发展。 在应用中加深对新知识的理解，学生在完成作业中发现和解决问题， 体验、感受 生活与数学的联系，培养他们运用数学思维方式去解决日常生活问题的能力。 同 时也暴露学生对新知识应用理解上的困惑和不足。