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语文科组教学工作汇报 - 语文总结 科组工作 一、学科教学特点 从语文新纲要和高考命题方向来看，语文科主要的教 学任务是培养学生的语言感受理解和表达的能力 ，在教学中，可分解为增加积累和学会表达两大任务， 其中，增加积累主要是增加词汇量、句式以及情感 ，这是学好语文的基础，是学生表达能力发展的源泉。 目前，积累不足是我校学生普遍存在的问题，是制约 我校语文成绩提高的瓶颈，语文科组一直都在为 解决学生的这一问题而努力。 在早读课、 课前语文活动、 语文活动课、 、学社及学社刊物、墙报、科 组主页等方面，积极营造校园大语文，注重语文教学的 基本目标和学生语文的个性目标的有机结 合，积极摸索”课堂 -- 图书馆 -- 网络”的阅读课教学新方 法，初步形成”多阅读提高积累，常体验促进感悟 ，勤练笔规范表达”的教学思路。在这一进程中，我们 得到了来自等领导和图书馆的大力支持。 在学年教学任务和时间的分配上，科组确定了高一两 学期和高二上学期以积累为主，训练为辅；高二 下学期和高三两学期以训练为主，积累为辅的原则。前 三个学期侧重和写练笔，后三个学期侧重应试 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 作文训练和答题规范训练。这一思路已初显成效和日益 完善。 通过摸索，我们发现大量提高学生积累量和训练量是 大面积快速提高学生高考成绩的切合我校实际的 途径。近几年我校的语文高考成绩能不断提高，就是明 证。 针对近年来我校高三学生语文能力发展后劲乏力的问 题，从上个学期开始，我们努力探索从围绕课本 ，以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养，培养 语言表达能力为主的言语实践转变的路子，力求探 索出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。 二、各年级教研情况 1、高三：侧重研究如何在有限的时间内， 借助信息化， 科学安排训练，快速提高成绩。在复习策略 上，遵循继承创新的原则，每一届高三都会研究上届高 三的成功经验加以继承，并努力创新，不断完善训 练设计。如本届高三在继承了上届高三的”以阅读训练 为主，带动基础知识训练”的复习和”以套题训 练促进作文水平提高”的作文训练方案的同时，提出以 “提供作文模式和材料”来强化话题作文训练的新 思路。在资料的选编上，采取博取众长，优化组合的策 略，尽量让发到学生手上的资料具有较强的针对性 和实效性。在课时的安排上，我们针对高三学生表达能 力差、答题缺乏整体感、对时间把握不准的毛 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 病，在强化训练阶段，每周都安排三节课连堂进行完整 的套题训练，创设高考仿真环境来巩固和提高学生 的应试能力。发挥信息化优势，提高作文、试卷评讲的 效率。我们摸索出作文评讲的新模式”审题分 析 + 范文点评 + 卷面展示 + 思想拓展”。借助光电阅卷仪 的数据，跟踪分析学生的答卷情况，从而明确年级和 学生存在的问题，使查漏补缺有了数据依据和较强的针 对性。借助成绩管理系统和电子表格，跟踪分 析每一个学生的成绩变化情况，用以指导培优辅差和个 别辅导。重视对高考信息的搜集和研究，目前已建 立起来自佛山、广州、汕头和武汉、江苏等地的信息渠 道。 2、高二：侧重研究打好基础和解决知识点训练，力求 在高二中把高考中涉及成语