童话寓言阅读指导与训练一.docx

童话寓言阅读指导与训练一 一、 阅读方法点拨 （一） 童话的阅读方法 了解童话的特点和类型 （1） 拟人化童话：将动物、植物等世界上除人类以外的有生命或无生命的事物，赋予人的特征，模拟人的言行，让它 们成为童话中的“人物”。 （2） 人物童话：以普通人作为主人公的童话。 （3） 超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 （4） 知识童话（科学童话）：把神器的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来， 培养儿童对自然科学的兴趣, 启迪儿童的智慧。 正确理解童话内容，体会作者的写作意图和思想感情 。 在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 把握童话中的比拟特征。 比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法。童话作品常常把非人的动物、植物、各种用品等比拟成人， 赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木进入童话领域就“活”起来了，就 成为了具有喜怒哀乐等感情的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待各种非人事物，而要把它 们看成活生生的“人”。 （二） 寓言的阅读方法 寓言就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托某种道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较 短小。阅读时，我们要根据其特点去理解寓言的思想内容。 把握寓言中的故事 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两格部分。所以首先要把寓言当成故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么 事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添 足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，看谁画得像，就把酒给谁；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人还没画 好，就给蛇画起脚来；故事的结果是给蛇画脚的人没喝到酒。 了解寓言的表现方法 寓言篇幅短小，寓言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能引 起读者丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在其中，要求我们联系生活实际去深 入体会它的教育意义。 TOC \o 1-5 \h \z 二、 典例分析 猫 有一只猫，他总是把自己吹嘘得很了不起，对于自己的过失却百般掩饰。 猫捕捉老鼠时，一不小心，老鼠逃掉了。他说： “我看他太瘦了，只好放走他，等以后养肥了再说。 ” 猫到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，他装出笑容说： “我是不想捉他一一捉他还不容易吗？我就是要利用 他的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！ ” 一次，猫掉进泥坑里，身上沾满了污泥。看到同伴们诧异的目光，他解释道： “身上的跳蚤太多了，用这种方法治 它们，最灵验不过。” 后来，猫掉进河里。同伴们打算救他，他说： “你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，他就淹 没在水里了。 “走吧！ ”同伴们说，“现在，他大概又在表演潜水了。 ” 从文中找出下列词语的近义词。 吹捧一一（ ） 惊异一一（ ） 掩盖一一（ ） 可能一一（ ） 文中的省略号表示： 。 这只猫 (填“是”或“不是”)不想捉鱼，从文中“ ”这个词可以看出来。 请给短文换一个标题： 短文告诉了我们一个什么道理： 文章的结尾还没有写出来，请把结尾补充完整。 训练1 羊吃草的启示 我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。 夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候。瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有别的事能使它分心似的。它把 嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断然后被送进嘴里。长长 的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠的咀嚼着。几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草” 。胃里没有消化的草茎、 草根又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。 羊吃草实在有趣，要是每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校不正是一片绿茵茵的草地吗？同 学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，同学们分得清“土香草”和青草吗？特别是羊 吃草那种不厌其烦、 永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了， 对于那些不理解或消化不透的 “草茎”“草 根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？ 我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么 知识学不好呢？ 【基础巩固】 (1)集中精神；集中注意力。 ( (1)集中精神；集中注意力。 ( (3)永远不知疲倦地努力工作。 ( ，把同学们在学校学习比成 (2)不嫌麻烦。( ) 作者把“我们的学校”比成 ，把“草茎”“草根”比成 ，把“翻草”比成 【能力提升】 用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。 文章最后一句话属 句式。如果要换一