《爱心以及教育》读后感2篇范例.docx

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《爱心与教育》读后感 读万卷书,行万里路。 " 对于居住空间有限而闲暇时间也极少的教师来说,读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于 " 开卷有益 " 的道理所在。读书是一种享受,可以暂时忘却自己所处的空间位置,忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时,经常对号入座,感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似,在书中可以学习怎样教育教学,能从中获得许多启迪,让自己的教育教学工作开展得更加从容,这样的感觉很真实也很充实。 做一个有智慧有人格魅力的教师,过一种有尊严的教育生活。" 是我作为人民教师的一个目标。读了李老师《爱心与教育》的书,感触颇深。 作为教师,应该多读书,读各种各类的书,尤其是文学名著更要 捧读不辍。都说 " 读书破万卷, 下笔如有神 ", 确实有这种感觉, 读书不 仅增长见识,还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物,以丰富学生的精神世界,不仅可以提高学生的语文素养,同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然,推荐给学生读的书李老师都是先读过的,有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习,虽然我是教数学的,但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚,能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累,然后在需要的时候才能 " 厚积薄发 ", 在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。 教师应该真诚地喜爱学生,并走进学生的心灵。李镇西老师时时 反思自我,时时向学生学习,他也认为学生的心灵纯洁可爱,学生的 心灵比老师高尚得多。在这里,我之所以用 " 也" 这个字眼,是因为我 在平时的教学生活中也有这样的认识,而读到这里的时候就和他产生 了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样, 是个急脾气的人,有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会,特别是和那些学 习、纪律上的困难生, 还经常怨声载道的, 每次过后,我都后悔不迭,但学生从来不跟我记仇, 有时我真诚地向他们道歉, 他们却说:" 没事,老师,你都是为我好 "; 反思一下,作为老师觉得很惭愧, 常常用 " 有色眼镜 " 看待学生,其实孩子是多么天真无邪呀! 今后,在和学生相处中,我要格外注意树立教师的形象,用真心喜爱学生,与学生和谐相处。 爱学生,才能对学生的缺点宽容处之,慢慢等待他们战胜自我,取得进步,并和学生一起成长;爱学生,才能细心指导学生,如李镇西老师在给新生的信中,对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生,就有耐心和学生真诚沟通,用谈心、写信的方式而不是一味用批评去 教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。这学期里的 " 阳光体育 " 运动中,我们班级那么多弱小的家伙, 输给别的班级是不可避免的了,按着我以前的急性子, 也会批评他们的。 但我深深的感到,他们尽了很大的努力,也想为班级争光,也非常富有集体荣誉感,我 不能伤害他们,所以我一直安慰他们,一直鼓励他们,其实这个过程中不仅他们很开心,我也很开心,有些事很容易释然的。过后,他们还邀请我去和他们一起练习打球呢。 做老师是一件幸福的事情。教师职业,固然辛苦,但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中,要针对学生千差万别的个性因 材施教,面对一个个活生生有自己独特想法的学生, 工作要时时创新,但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分,李老师教给 学生的自我激励方法是 " 每日九问 ", 而在 " 手记三 " 中他在指导优生学习时提出了 " 每日十问 " 的要求:" 一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的 功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天 " 过电影 " 没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间? " 他要求学生把这十个问题制成表格,每天按实际情况填写。 并鼓励学生 " 一两天做到这每日十问并不难,但关键是要坚持下去,唯有这样,你才能真正步入学习的良性循环。 " 我对比了一下,我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容,今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了,而有一部分学生还是学无习惯,乱了一团,所以必须经常指导个别学生学会学习,培养良好的学习习惯。 《爱心与教育》给我感受颇深的就是:教师首先必须要有高尚的人格魅力,让学生 " 亲其师、信其道。 " 在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育,学生受到的教育会更深刻,效果也更好!还有,教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个 个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样: " 师生间的感情,是教育成功的第一块基石。 " 而离开了老师的爱心,感情的建立便是无源之水。 对于我这个年轻的教师,要学习还很多,要把握好素

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182****8891
该用户很懒,什么也没介绍

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