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浅谈小学班主任队伍建设和管理 周思琴 班主任是班级灵魂，其师德修养、教书育人本事和艺术，全部将对所教每一位一生起到潜移默化作用。有教育教授说过：“一所学校假如选好用好了班主任，就等于完成了学校工作大半”。怎样加强小学班主任队伍建设和管理，使班主任愈加好地为学校工作出策出力，本文就班主任队伍现实状况、成因及其对策三方面展开探讨。 一、班主任队伍现实状况 做班主任本应是一个荣耀，但现在很多老师认为是多背了一块石头。尤其是农村小学中，班主任队伍现实状况不容乐观。首先，在农村小学老师民意调查中，有65%老师不愿担任班主任，有10%老师果断不妥班主任，只有25%老师表示愿意担任班主任。其次，班主任平均工作年限较短。从统计数字来看，我校班主任工作年限在3年以下有10人，占总数55.6％；班主任工作年限在3-5年有5人，占总数27.7％；班主任工作年限在5年以上有3人，占总数16.7％。 二、造成现实状况原因 一是事情杂。班主任是世上最小主任，她们工作细化又繁琐。班主任在做好本身教学工作基础上，既要完成学校部署下来任务，比如填写学生档案，准备迎检材料，组织专题班会，参与文明班级评选等等，还要做好和家长 联络、沟通工作，做好家校共管纽带、信息员。在《中国教育报》上，是这么描述小学班主任：当学生受伤时，班主任就是医生兼护士；当学生有东西找不到时，班主任就是侦探；当学生之间闹纠纷时，班主任又要做庭外调解员；当学生情绪低落时，班主任又要摇身一变，担任心理教导员了。 二是压力大。1、学生安全问题产生压力。小学生年纪小，安全意识弱，自我保护能力差，常常会发生磕磕碰碰、摔摔打打情况。现在孩子在家里全部是宝贝，一旦有个损伤，有些不了解家长就会向班主任施加压力。用班主任自己话来说：“就像是怀里装着一个定时炸弹，让人精神高度担心。”2、班级管理带来压力。学校外来农民工儿女、留守儿女、单亲家庭儿女百分比上升，社会家庭教育缺失和社会负面影响给班级管理带来很大难度。农村里很多家长把儿女往学校里一送，就仿佛儿女教育问题和自己没有了关系，能否成才只看学校老师本事。有这么一道算术题，很清楚地说明了这个问题：（5+2=0）说就是老师一星期5天教育加上家长双休日2（两）天放纵，教育结果就是等于0。家庭教育缺失，给班主任工作造成了阻碍。 三是时间长。一个认真负责班主任到校早，离校迟，跟班勤，一天到晚忙于教学常规工作，忙于处理班务。工作时间超出通常老师，假如加上帮助学校、联络家长等工作，工作时间会更长。而且即使是在业余时间，班主任也不像通常老师那样轻松。 四是酬劳低。班主任压力大，但酬劳低。近75%班主任认为所得到精神、物质奖励和所付出劳动不等值。但学校作为一个非营利机构，一切费用全部在学生公用经费中开支，有限经费，无法满足班主任酬劳要求，也就无法调动班主任工作主动性。 三、加强队伍建设和管理对策 一是在班主任配置上，让年轻老师挑大梁。因为年轻老师知识和技能结构完善、精力充沛、工作方法易于被学生接收，工作主动主动等特点全部很适应该代小学教育改革要求，实践证实，年轻老师从事小学班主任工作是较适宜。学校要大胆地安排一批年轻老师、新老师担任班主任。年轻老师是学校最具活力群体，学校发展未来要靠她们挑大梁。首先让她们在实践中得到锻炼，立即成长；其次也为学校发展计划，使班主任队伍后继有些人。我校在这一年，做到班主任年轻化，18个班主任平均年纪为32岁。这支年轻队伍，为班级工作注入了新活力。每七天一次专题班会，每七天两次大课间活动出色纷呈，另外，每个班还组成了各具特色爱好小组，很好地展现出我校学生健康向上精神风貌。 二是在班主任培养上，做到双管齐下。怎样培养出素质高、能力强班主任，我认为应将关键放在理论学习和工作方法上，将魏书生《班主任工作漫谈》《小学德育》等著作定为必读书目，使班主任确立以人育人思想，为人师表，言传身教。活化形式，校本交流。每个月利用班主任例会时间，总结各班班级工作，安排班主任经验交流；每个月组织一次班主任专题座谈会，专题能够是：“班级管理从细节抓起”、“怎样争取家长配合抓班级工作”、“怎样使每个学生成为班级内部责任人”等等。 三是在班主任管理上，表现人文关心。 = 1 \* Arabic 1、针对班主任“事情杂”这一现实状况，学校可采取“特殊工作排她”标准，对于必需做好而又会冲谈教育教学特殊工作，尽可能地不安排班主任参与，让班主任集中精力搞好班级管理。 = 2 \* Arabic 2、针对班主任“压力大”这一现实状况，学校可建立全员管理机制。一个班学生，从早到晚，全靠班主任管理，班主任就会捆在班上喘不过气。所以建立全员管理机制是减轻班主任负担至关关键一环，尤其是细枝末节小事要落实到人，以确保班级事务有些人管。在全员管理机制中，包含老师值勤制度、老师课间操制度、老师午间值