《教育的使命》读后感1000文字.docx

读书笔记，希望对您有帮助！ 《教育的使命》读后感 1000 字 导读：读书笔记 《教育的使命》读后感 1000 字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《教育的使命》读后感 1000 字： 读完约翰·霍特的《教育的使命》，合上书，我深深地思索：我们的教育怎么了？我们对孩子做了什么？我们到底该如何做？难道真的像卢梭在《爱弥儿》中说的那样，这个既是奴隶又是暴君的儿童，这个充满学问但缺乏理性、身心都脆弱的儿童，投入社会，暴露其愚昧、骄傲和种种恶习吗？ 我所教的班级里有相当一部分孩子特别懒， 懒得动脑，懒得回答问题，懒得做家庭作业。我一直搞不懂的是，家庭作业并不多，为什么孩子要找各种理由不完成？ 、拿她没辙 班里有个叫盛丹的孩子， 四年级刚分到我班， 她之前的班主任就 说她从来都不写家庭作业。我当时不以为意，懒病好治。但实践告诉 我，懒病并不像我想的那么简单。她果然不完成家庭作业，一样都不 写。 我打电话给孩子的母亲， 她刚开始还接我的电话， 说是家里孩子 多，没空管她，后来就不接了，甚至处于停机状态。 这个孩子并不笨， 但就是懒，脸皮厚，还撒谎，反正不写作业，老师也不能把我怎么样。 是呀，我能把她怎么样？打么？不可以，学校不允许，法律不允 读书笔记，希望对您有帮助！ 许。我一开始的做法是罚写作业，罚了她更不写，作业太多了，写不完，反正写不完，索性不写。后来我改成补作业，中午吃完饭补，仍然不补，反正我是拿她没辙。 、无果的谈心 有一次，我把她叫到跟前，问她：“爸爸关不关心你学习？”答： ” 关心。“我再问： “爸爸工作辛苦吗？。 ”答：“辛苦。”我接着问：“家里几个孩子？”回答：“五个。”我继续追问：“你在家里是老 几？你都有哥哥姐姐还是弟弟妹妹？你的哥哥或者姐姐是多大了， 都做什么工作？”通过她的回答，我得知，她家里兄弟姐妹五个，老大是女儿， 27 了，外出打工，老二也是女儿，在河南上大学，她在家 里是老三，下面还有一个上幼儿园的弟弟和一个 1 岁多的弟弟。最后，我问：“周末的作业写了吗？”答：“写了。”可是，收作业时，她 并没有交。我再把她找来：“作业写了吗：”答：“写了。”我问： “写了，在哪里？”不回答。 我不知道这样的孩子到底是怎么炼成的。 这样一个精神正常， 智力正常的孩子，却不爱学习，不写作业，自暴自弃，那她来学校又是为了什么？这难道是学校、老师在逼她吗？如果真的如约翰·霍特所说的那样，不去逼迫他们， 而让他们自由地成长，帮助所有的孩子成为具有良好品质的人， 而不是只会知识的人， 我们该如何做？如果适合孩子学习的、最好的学习环境是他们周围的世界， 是成年人的生活，那我们学校到底应该做些什么？ 我想，卢梭在《爱弥儿》中或许给了我们答案：他们傻头傻脑地 笔 ，希望 您有帮助！ 要 示 明，因而就遏制他 的学生，??不 不能 地 青年 人的勇气，反而 不惜一切力量提高他 信心， 要使他 并 ， 以便使他 能 成同你相匹 的人； 如果他 在 达不到你 种 水平，你自己就 当毫不犹豫、毫不怕羞地下降到他 那 的水平。 作者：李 明 感 ，希望能帮助您！