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浅谈加强中等职业学校师资队伍建设 龙山县第一职业中学 师孝先 摘要：一个学校办学水平高低，培养出学生质量优劣，其决定性原因之一是师资水平问题。现在中国中等职业学校师资缺乏，已成为制约中等职业技术教育发展瓶颈之一。本文分析了目前中国职业教育师资队伍存在问题，提出加强职老师资队伍建设对策，提议大力发展职业技术师范教育，制订中等职业学校师资队伍建设计划，调整师资队伍结构，强化职老师资培训基地建设，完善职老师资培训机制，加强职校老师在职进修提升，统筹调配、使用师资，加强“双师型”师资队伍建设，有计划培养专业老师。 关键词：职业教育；师资队伍建设；“双师型”老师；专业培训 职业教育办得是否有特色，能否为当地经济建设和社会发展培养既懂理论又会操作中、初级人才和新型劳动者，关键一点是要建立一支数量足、质量高、专兼结合，以专为主，比较稳定“双师型”老师队伍。把职业教育“做大做强”是目前和以后一段时间职业教育工作目标。怎样才能办出高质量、高水平、高效益职业教育，把职业教育“做大做强”呢？建设一支高素质职业教育师资队伍，是一项根本性方法。中国职业教育发展至今，一个一直困扰职业教育发展重大问题就是师资问题。正确分析现实状况，利用优势，突破难点，是职老师资队伍建设稳步发展关键。本文就怎样加强职业教育师资队伍建设，作一初步分析，并提出对策思索。 一、职业教育师资队伍中存在问题 1．师资结构不合理，专业课老师缺乏 中等职业学校专业设置以市场需求为导向，新兴专业较多，加上因规模扩张需要，新进老师占整个师资队伍百分比超出60％，有丰富教学经验老师少；专业完全对口少；中低级职称多，高级职称少；理论型老师多，双师型老师少；因为师资结构不合理、专业老师缺乏，使得在职专业老师超负荷工作，只能穷于应付书本教学，无法更新知识和学习新技术，教学效果不佳。缺乏高水平专业带头人，还未形成一支强有力教学科研团体，老师队伍整体教学科研水平偏低。 2．职业学校专业课老师素质不够理想 现在职业技术教育师资队伍素质不够理想。以专任老师学历为例，职业中学专任老师中学历不合格者占45％。专业课老师起源紧缺，有些中等职业学校“饥不择食，采取若干应急方法，从而影响了老师队伍素质。由文化课老师改行老师虽有较多教育、教学经验，但缺乏专业知识和技能。从社会上招聘专业技术人员、能工巧匠虽有娴熟专业技能和丰富实践经验，但缺乏教育理论知识和教学经验，有还缺乏专业理论，对学生管理能力也不强。由非师范高等院校毕业毕业生缺乏教育理论知识和师范教育专业训练，往往基础理论讲不清，条理性差。 3、专业课老师教研活动不够活跃 教研组是老师集体从事教学研究活动小组，它既是教学活动信息源，也是连接课堂第一线和教务领导间纽带，常常开展专业课教研活动也是促进专业课老师教学水平普遍提升方法之一。然而从现有情况来看，因为职业中学各专业专业老师数量少，其教学往往是“单枪匹马，孤军奋战”。专业课老师未能立即交流信息。有专业虽已成立教研组，但未能充足发挥教研组职能作用。有偶然活动一次，工作也未落到实处。 4、职老师资培训机制不健全 职业学校专业课老师业务提升缺乏专门培训基地。职老师资培训缺乏必需政策和方法加以确保。各市、县教育行政主管部门只负责普老师资培养任务，忽略职老师资培训、进修任务(尤其是专业课老师在职培训)。老师进修提升受制原因过多，不少学校办学经费严重不足，难以完成老师进修提升任务。老师编制过紧，一线老师负担较重，不少老师想进修又难以脱身。 5、职业教育师资队伍存在着不稳定倾向 因为受社会大气候影响，职业教育师资队伍存在着不稳定倾向。优质师资“东南飞”。从地域看，边远地域、经济欠发达地域老师流失严重；从专业看，部分和经济和社会发展亲密相关热门专业老师流失严重；从人员看，流失老师以中青年骨干居多；从流向看，多是朝向沿海经济发达地域及经济效益更优企机关。因为“普高热” 造成中职优异老师纷纷流向一般中学，从而造成了职教人才严重流失，专业老师严重欠缺。农村职业学校师资整体流失更为严重。另外因为职业学校条件差，还存在隐性流动危机，一部分老师即使身在学校，但心里却想找一个愈加好去处或把部分甚至关键精力放在校外有偿社会兼职活动上。教学不安心，不用心，人心思变又青黄不接，师资力量微弱态势，又成为造成职业学校招生困难原因之一。稳定专业师资队伍，充实专业师资力量，已成最为迫切现实要求。 二、加强职业教育师资队伍建设对策思索 职业教育师资队伍所存在以上多个问题严重阻碍了职业技术教育发展。为巩固已取得职业技术教育结果，提升职业技术教育质量，愈加好地为当地经济建设服务，提议采取以下方法； 1、制订中等职业学校师资队伍建设计划，调