浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究应用.docVIP

浅谈幼儿美术教育现实状况及对策研究 周慧萱 摘要：学龄前幼儿教育问题日益得到社会关注，尤其是她们美术教育也逐步被提出备受社会瞩目，相关这个问题研究学术界也有不少结果，而对于过去和目前比较研究现在是较少。所以我以我园美术教研课题研究为依靠、经过问卷调查和走访研究方法来搜集学龄前幼儿美术教育问题各方面资料，然后进行比较，期望能给社会提供相关学龄前幼儿美术教育问题最新情况，从中探究愈加好处理和开发学龄前幼儿美术教育问题方法和路径。 学龄前幼儿教育问题已经成为全社会乃至全世界关注一个社会性问题，各个领域和行业全部和关注这个群体发展，她们是中国社会未来也是以后社会竞争和国力竞争掌舵手，所以我们必需重视学龄前儿童教育问题，尤其是能开发幼儿智力、发明力美术教育。自改革开放以来，中国教育就一直在上升发展，对于教育关注度和投资也和年俱增，尤其是近几年，幼儿教育更是受到了全社会关注，也处理了部分偏远地域幼儿学前教育问题，但这个问题一直未能从根本上得四处理，相关调查研究更是亟待深入。在这里，我期望经过对学龄前幼儿美术教育存在问题有足够认识，然后经过问卷调查把握学龄前幼儿美术教育现实状况，从而分析她们美术教育问题哪些得四处理了，哪些仍需努力和出现了哪些新问题。同时，尝试提出些处理问题方法。 关键词：幼儿；美术教育；现实状况和处理策略 一、中国幼儿美术教育现实状况 （一）、中国幼儿教育现实状况 中国幼儿教育服务着世界上最庞大学龄前人口，据统计，中国有超出1亿0-6岁学龄前儿童，占世界同龄人口五分之一。根据联合国教科文组织一汇报公布数字表明，全球幼稚园毛入园率达成百分之三十七，其中四分之三国家达成了百分之七十五以上，而中国仅为百分之四十点七五，略高于全球平均水平。 中国学龄前儿童人口远远大于世界各国，而我们幼儿教育中也存在很多问题，第一，城镇幼儿老师专业率过低、农村幼儿教育普及较少；第二，幼儿老师工资待遇过低，无法留住固定老师资源；第三，从业资格要求不严格，一再出现虐童事件；第四，家长对和幼儿学前教育问题不重视。 （二）、中国幼儿美术教育现实状况 幼儿美术教育目标在于教授幼儿怎样绘画，并掌握绘画技能技巧和知识，促进幼儿全方面发展，完善其身心健全发展，有利于幼儿精神文明构建，然而在美术教授过程中最根本是培养幼儿艺术思维能力和发明能力。 目前中国幼儿美术教现实状况：第一，把美术教育当做一个技艺来教授，模拟和再现能力是课堂关键，忽略其在幼儿教育中作用，把它作为幼儿德育、智育隶属，没有摆正位置；第二，教育内容模式化，强调幼儿对物体、人物和自然模拟再现，模式化、格式化倾向很严重，忽略幼儿发明性和对自然体验自我发明；第三，对于儿童美术教育采取旧式灌输式教育形式，忽略幼儿主观能动性，一味以老师为主体，将幼儿置于隶属地位，孩子失去了思索、构图、布局、下笔画画主动性，画作展现出固定模式，没有新意，表现不出幼儿创作过程，使得幼儿无法真正发觉美、体验美、感受美和表现美。 二、幼儿美术教育现实状况原因分析 （一）改革开放以来，国家进行教育改革，老师地位得到提升，但幼儿老师这个职业没有被重视，其地位没有得到对应提升，而致使幼儿老师从业者极少，人员不充足。 （二）被国家认可专业幼教培训学校不多，从业者无法得到完整、系统、专业幼教知识和技能技巧。 （三）美术教育引入不深入，只是浅尝辄止，多为灌输式，幼儿没有系统接收过美术教育。 （四）在幼儿老师队伍中专业美术老师不多，大多是有专长或是硬着头皮上老师，孩子无法接触到愈加专业美术体验。 （五）家庭教育中不重视幼儿对美感受和体验，是幼儿缺乏美直接经验和储存经验。 三、幼儿美术教育现实状况处理策略探究 伴随社会进步和幼儿教育理论研究深入，社会、学校、家庭越来越重视幼儿美术素质培养,大家逐步认识到：幼儿学龄前这段时间是多种感知觉发展敏感期，这时进行美术教育，对其审美、个性和各方面发展具深远意义。 （一）幼稚园：首先培养更多专业美术老师，为幼儿提供一个进行美术活动先决条件；其次多组织老师参与美术方面培训学习，增加本身美术感受和经验，能在日常教育活动中给幼儿进行美育渗透；最终多组织美术亲子活动，让家长能够第一时间了解到自己孩子美术学习情况。 （二）老师：学习美术相关知识技能是幼儿老师进行美术教学必需条件。在日常教育教学活动中多率领幼儿发觉美、学习美、感受美，甚至发明美，为幼儿美术学习提供一定经验。多和家长沟通，让她们能够最直接了解到孩子美术学习一点一滴。 （三）家长：多激励孩子画画，不要只批评，只要有进步我们就要给表彰，让幼儿勇于动笔画画，在她们心里树立起对画画信心，这么她们才敢画，才敢发明，才敢经过想象把她心里世界展示给大大家；家长们能够尽可能多陪孩子们一起画画，在画时候能够给她们讲解怎样画画，让她们知道怎么样画会愈加好看。 四、结束语 幼