第12课《论美》学习教案.docx 3页

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  • 2021-02-23 发布
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    第 12 课 《论美》教案 设计者: 吴中区胥口中学 蔡 琴 一、教学目 : 1、理解美的真正含 ,形成 美的正确 。 2、能找出文章的主要 点, 述理由。 3、能恰当引用 文 句,写一段文字表明自己的 点。 二、教学重点 点: 1、初步了解培根的 美 ,品味文章的有关 述,培养 言的意 。 2、学 感的写法, 系相关知 ,表达自己 美的理解。 三、 数: 1 四、教学方法: 启 式、自主探究式 五、教学用具: 多媒体 示 六、教学过程: (一)导入课文: [ 胥口景 片:清明山、太湖、 画城、胥王亭、 武路夜景、胥江工 园等] 【目的:利用地方 源,激 学生 家 之情,引出 美的探 。 】 : 些 片美 ?美在哪里? :【我 胥口是山美、水美、路美、 画美、 史美??我 生活在 景如画、文化底 深厚、 达的胥口而感到 傲。 山美,水美,人 更美!作 胥口人的我 可不能辜 了 美的生活 境啊! 那怎 才能做到 “人美”呢? 同学 一起来看英国唯物主 和 代 科学的始祖 , 美有 深研究的著名哲学家弗 西斯·培根的《 美》 我 提供了哪些建 。 [ 培根像及 介]【目的: 同学 了解培根】 (二)品读课文: 请同学们打开书本,一起来品读这篇精美的随感。 ① 文。看文中提到哪几种美?按作者的 点由低 次到高 次 行排列。 【 4 种; 色之美—形体之 美—行 之美—德行之美。 [ 板 ]】 ② 文。作者分 是怎 述的? ( 提示:圈圈、点点、划划、写写, 示相关 段,划出表明作者 点的句子,注意作者用 的精确、 密。 在旁 写出自己的分析及看法,并可和旁 同学 、交流、完善。  ) 【1、 色之美 ,即容貌美。作者是 述的: “美貌的人 并不都有....其他方面的才能。因 造物是吝 的, 他 了此就不再予彼。所以 多容 俊秀的人却一无作 ,他 于追求外形美而放弃了内在美 。但 也不 .. ..... 全 ,因 奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、 德 四世、阿 西巴底斯、伊斯梅 等,都既是大丈夫,又是美.. 男子。”学生 :加点 的表达注意把握分寸,表意 不 。作者 例 了自己的 点。告 大家不 要“ 于追求外形美而放弃了内在美” 。我 可添上一点:[点“ 色之美” 接, 四大美女 ]【学生 :秀色可餐固然是好, 在的人 可以通 打 、吃 、手 的手段来 ,但美是比 而言的,大家都美了,也不算得稀奇。况且事 明光有美 的外表,并不能 得更多人的 。 看来, 于外形美,我 也不必 分去追求。】[点返回]】 【2、形体之美:“形体之美要 于 色之美” ,作者没有展开 述。老 来 充 同学 看看[点“形体之美” 接, NBA 球运 ]学生 : 运 个个体魄健壮,精神抖 , 阳 之美;再[下点 芭蕾舞女演 ]学生 : 身姿 盈, 逸, 柔之美。大家比 欣 他 ,是因 大家更看重其技 的含金量,所表 出来的意志、勇气和精神。如果脱离了 一点,那它仍只属外形美范畴,作者 称之“ 于 色之美”的同 ,鼓励人 去追求的是一个人所 有的 雅行 之美 。[点返回]】 【3、行 之美:[点“行 之美” 接 点 : “形体之美要 于 色之美,而 雅行 之美又 于形体 之美。” ]学生 : 作者在批 两位画家的 点中 自己的 点,再 “有些老人” 得很可 ,因 他 的作 雅而美。 雅行 是内在德行的外露。[老 点 “如果你很平凡, 雅 度能 你出 拔萃; 如 果你很 秀, 翩翩 度能 你卓而不凡。 ”片]。老 : 同学 想 自己的 度 雅起来 ? 学生 回答[多 . 、向品德高尚的人学 等] [ “腹有 气自 —— ;三日不 ,便 面目可憎——黄庭 ”片, ............. . 引名人之言 明 可以使人 雅的 法之一。 ][返回]】 4、德行之美: 其 一个人 雅行 外在表露,依靠其内在品德的美好。内在品德的美好靠人后天努力的 学 和 。 在生活中多方面、全方位修 ,不断提高自己的修养 。[ 学生找:作者开章明 :“美德好比宝石,它在朴素背景的 托下反而更 。同 ,一个打扮并不 却端庄 而有美德的人,是令人 然起敬 的。”]―― 美德最美 。何 不是呢?[点“德行之美” 接, 富 不能淫, 不能移,威武不能屈。—— 孟子;出淤泥而不染,濯清 而不妖。——周敦 ;位卑未敢忘 国。—— 游 ]孟子尽 骨气, 学生 :周敦 身自好, 游一片 国心。他 彰 出的是他 的 德行之美 ,更吻合培根的哪句 ?[点 片 把 美的形貌与美的德行 合起来吧。只有 ,美才会

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    • 审核时间:2021-02-23
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