校长角色把握与办学领导力读书笔记MicrosoftWord文档2.docx

PAGE PAGE # 《校长角色把握与办学领导力》读书笔记 沿河县淇滩钟南九年一贯制学校校长母志义 绪言 一个好校长就是一所好学校，其内涵阐述的是一个校长正确的角色定位，将 引导一个学校稳定健康地发展。 校长，是一种职业。当然，校长作为独立的职业并不是自古有之，而是社会 发展到一定历史阶段的产物。随着社会的发展，政府和社会将赋予校长更多的权 力。在这种形势下，校长必须对自己的角色进行客观、正确地定位。 校长，是一种职责，承载着人们对他的特定期望和要求。当我们站在不同的 角度去看校长的时候，我们常会有不同的想法。当我以一名教师的身份去看校长 时，我希望校长是一个好的管理者、组织者、设计者。当我以一名中层干部的身 份去看校长时，我希望校长是一个好的经营家、实践家、外交家。当我以一名学 生家长的身份去看校长时，我希望校长是一个大教育家。而当我们成为校长，我 们又是如何看待自己的角色呢？ 《校长角色把握与办学领导力》一书在校长的能力要求与角色定位上，进行 了全面的阐述。 一、校长需具备的能力（九个能力） 1、 学校发展的策划力。学校的发展离不开策划，校长应承担起学校发展的 策划师的角色。在这个过程中，校长应了解学校发展策划的基本步骤，准确把握 策划力的构成，要善于运用教育规律，根据学校发展的“时”、“势”，并通过 利用各种条件提升自己的策划力，尤其是创新力，来编制学校的发展规划，使学 校保持发展优势。 2、 组织变革的推动力。在学校组织变革中，校长需要扮演好变革的发起者、 促进者和阻力克服者的角色。校长需要在内心明了变革的价值取向，从组织机构 再造入手，重构学校的管理机制，创建学习型的学校。 3、 学校文化的培育力。学校是一个文化场所，学校文化拥有不可低估的力 量，校长应是学校文化的培育者。在这个过程中，校长应在把握学校现有文化的 特征的前提下，为学校勾画未来的文化远景，将文化建设渗透于学校工作的各方 面和各环节，用文化感染师生，潜移默化中引导学校发展，提升学校文化品位。 4、 人力资源的开发力。教职工是学校发展的根基，校长需要挖掘、培养和 激发教职工身上蕴含的人力资源。在开发学校人力资源时，校长应关注管理人员 和教师两支队伍。关注教职工的工作生活质量和业务能力的提高，让教职工在工 作中感到教育带来的乐趣，产生满足感和成就感。 5、 学校品牌的塑造力。学校的品牌不会自动形成，需要校长进行精心设计 和塑造。校长应做好学校品牌的定位、形象设计、宣传推广、维护管理和创新等 工作。只有把每一个环节都做到完美，才会塑造出优质的学校品牌。 6、 学校资产的经营力。学校资产经营是一种政策性很强的活动，必须在相 关法律、政策和规章制度的限度范围内进行。因此，校长应了解相关规定，建立 完善的管理制度，健全监督机制，强化日常管理，才能使学校资产管理井然有序。 7、 校本课程的建设力。在新课改后，课程建设成为学校发展的核心内容。 校本课程的开发与成效，是学校形成特色的有效保障。在校本课程开发中，校长 扮演着理念的领航者、组织的管理者、人力资源的开发者等角色。校长要根据学 校拥有的内外部资源和学生发展需求，引领校本课程的开发。 8、 教学质量的掌控力。教学质量是学校的生命线，校长是学校教学质量的 第一责任人。校长应深入教学一线，要倡导正确的质量观，了解教师的工作状态, 发现教学过程中的问题，能够动态的检测教学情况，对质量进行深入细致的分析, 并与教师共同研讨解决方案，不断提升教学质量。 9、 学校德育的引导力。学校是育人的场所，学校的重要职责是培养学生成 人。校长应扮演德育引导者，引领学校德育工作的开展，开拓学校的德育途径， 重视学科德育，探索德育新方法，发挥学生群体作用，为学生的幸福人生导航， 实现学生的可持续发展。 二、校长的角色定位（四个角色） 1、具有专业理念的思想者。专业理念是主体在对专业工作本质理解基础上 形成的关于专业性质及专业发展的观念和理性情念。校长的专业理念包括学校管 理观、教师观、学生观、教学观等，它决定着校长管理活动的目标、过程及方式, 决定着校长对教师、学生的态度及为促进教师和学生的发展校长所从事的具体实 践活动，决定着学校的特色及未来发展方向。校长的专业理念不仅影响其教育行 为和教育管理行为，而且对校长自己的学习和成长也有重大影响。专业理念在校 长的专业结构中位于较高层次，它统摄着校长专业结构的其他方面。在知识更新 速度不断加快的今天，学校教育环境日新月异，传统的教育思想、教育观点、教 育模式和教学方法已远远不能适应时代的需要。校长必须具有先进的教育理念， 才能从宏观角度正确地认识和处理学校和社会发展的关系、学校和受教育者自身 发展的关系，树立科学的教育价值观，把握教育的基本规律和特点，从而高瞻远 瞩地把握教育的方向和