九色鹿.教学设计.pdf

《九色鹿》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。 2 、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 过程与方法： 1、 自主学习法。 学生自己思考问题， 到文中寻找相 应的答案，通过交流讨论得出结论。 2 、 圈点勾画法。 在文中圈点勾画， 找出问题的答案。 情感、态度与价值观： 通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质， 谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 重点、难点： 重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达，分析各 自特点。 难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩 将仇报的可耻行径。 教学准备： 小黑板、幻灯片 课时安排： 2 课时 第一课时 一、新课导入 同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁 画，其中保存最完整的是《九色鹿》 。《九色鹿》是一幅连环 画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老 的民间故事。 二、初读课文 1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了 一个什么故事？ 2 、检查自读情况： （1）生字词学习 调达 发誓 泄露 皇榜 发财 气愤 暴露 斥责 灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义 （2 ）“露”的读音： ① lù:a 、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。 b 、没有遮盖、显露、表现在外。 ② lòu:露白、露丑、露脸 3 、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。 教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九 色鹿。 板书： 救 九色鹿 调达 害 4 、 根据刚才所说的故事情节， 可将课文分成哪两个 部分？ 一（ 1— 5 ）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水 者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。 二（ 6— 9 ）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九 色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许 伤害九色鹿。 三、再读课文 1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的 就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的 一幅，小声朗读，多读几遍。 2 、指名学生朗读他喜欢的段落。 3 、默读课文，思考： （1）课文中出现了哪三个重要的 角色？ （2 ）请选择其中的一个，说说你 对他的看法。 （注意圈点勾画） 4 、小组讨论。 第二课时 一、词语复习 调达 发誓 泄露 皇榜 发财 气愤 暴露 斥责 灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义 二、品读角色 （一）九色鹿 1、文中出现了哪三个重要角色？ 九色鹿 调达 国王