03.汉语拼音bpmf教案教学设计-.pdf 6页

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  • 2021-02-23 发布
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    3 b p m f [教学目标] 知识与技能 1.学会 b p m f 四个声母,能够读准音、认准形,正确书写。 2.学习拼读方法和直呼方法, 能正确拼读由 b p m f 和单韵母组成的音 节。 3.学习看图拼读带调音节,学习四声。 情感态度与价值观 通过情境图,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 [教学重难点] 1.掌握 b p m f 四个声母的发音。 2.掌握拼读和直呼方法,正确认读音节。 [教学课时]2 课时 第一课时 教学过程 一、复习巩固,导入新课 1.复习 6 个单韵母以及带声调韵母的练习。 2.出示挂图。图上有些什么?他们在干什么?(孩子们跟着家长去参 观大佛)现在,我们可以把这幅图编首儿歌,你们想听吗?(辛辛苦 苦爬山坡,爬上山坡看大佛,导游阿姨正广播,爱护大佛不要摸)边 放录音,边将 b p m f 四个字母贴在相应的位置。 二、学习 b 的发音及书写 1.认识 b。 老师指着 b,让学生初步认识:这个字母的读音与广播的播读音有些 相似,现在你们就来听听老师是怎么读的, 看你们能不能听出它们之 间的区别。 (b 的发音又轻又短,播的发音又重又长) 2.学生练习读 b:指名读,开火车读,齐读。 3.记住 b 的形。 (1)指导学生看书上的图片。 (像运动员在练习帆板船) (2)巧记:右下半圆 b b b。 4.指导书写。 (b 在四线格里占中上格,先在上格的中间起笔写一竖,然后在中格 挨着竖写一个鼓着肚子的右半圆。 ) 指导学生书写,适时纠正。 三、学习 p 的发音及书写 1.认识 p。(山坡的坡读得轻一点、短一些就是 p 的读音。) (1)老师范读,学生跟读。 (2)指名读,适时指导。小组内练习读。 2.记住 p 的形。 (1)观察书上的图片,问: p 像什么?(小猴推车上坡) (2)巧记:右上半圆 p p p。 3.指导书写。 区分 b 与 p:p 与 b 的书写笔画相同,但是构成不同,在四线格里占 格位置也不同。学生先观察,再书写,老师适时指导。 四、学习 m 的发音及书写 1.引导学生正确读 m 的音。 师:同学们,我们在参观景区时,要遵守秩序,不能随意摸大佛。谁 能把 m 这个音发得又轻又短呢? (1)指名读,师适时指导。 (2)集体读。 2.指导学生记住 m 的形。 (1)观察课文图片,说说 m 的形像什么。 (三个挨在一起的大蘑菇) (2)巧记:两个门洞 m m m。 3.指导书写。 (1)观察 m 在四线格里的位置(中格) 。 (2)学生自己练习描红、临写,老师适时指导。 五、学习 f 的发音及书写 1.认识 f 。 我们来看看最后的这个字母朋友像什么?(像拐棍儿) 2.正确朗读 f 。 (1)提示: f 的发音与 fo 的发音有些像,也是轻一些,短一点。 (2)指名读,师适时指导。 3.指导书写。 观察 f 在四线格里的位置。 (中上格)学生自由描红,练习书写。 六、巩固练习 师:今天我们认识的这四个新朋友,它们有一个相同的名字,那就是 声母。学好了它, 以后我们认读生字可就要方便快捷多了,同学们可 要用心把它们记住哦!下面我就来考考大家记得怎么样。 1.出示卡片,指名认读 b p m f 这四个声母。 2.同桌之间互相读,互相纠正。 3.根据字母的形状编儿歌,便于学生记忆: 右下半圆 b b b,右上半圆 p p p, 两个门洞 m m m,一根拐棍 f f f 。 第二课时 教学过程 一、复习 1.出示单韵母ɑ o i u 和声母 b p m f,指名认读,读准音。 2.同学们,告诉你们一个好消息哦,我们之前认识的单韵母和声母成 了好朋友了,你们想去看看它们之间发生的故事吗?(想)好,现在 我们一起去瞧瞧

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    • 内容提供方:153****5918
    • 审核时间:2021-02-23
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