17实际问题与二元一次方程组提高知识讲解含答案.docx

【学习目标】 1以含有多个未知数的实际问题为背景，经历“分析数量关系，设未知数，列方程组，解 方程组和检验结果”的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的数学模型； 熟练掌握用方程组解决和差倍分，配套，工程等实际问题. 【要点梳理】 要点一、常见的一些等量关系（一） 和差倍分问题： 增长量=原有量X增长率 较大量=较小量+多余量，总量=倍数X倍量 ? 产品配套问题： 解这类问题的基本等量关系是：加工总量成比例 工程问题：工作量=工作效率X工作时间，各部分劳动量之和=总量 利润 利润问题：商品利润=商品售价一商品进价， 利润率=利润100% . 进价 要点二、实际问题与二元一次方程组 列方程组解应用题的基本思想 列方程组解应用题，是把“未知”转换成“已知”的重要方法，它的关键是把已知量和 未知量联系起来，找出题目中的等量关系?一般来说，有几个未知量就必须列出几个方程， 所列方程必须满足：①方程两边表示的是同类量： ②同类量的单位要统一； ③方程两边的数 要相等. 列二元一次方程组解应用题的一般步骤： 设：用两个字母表示问题中的两个未知数； 列：列出方程组（分析题意，找出两个等量关系，根据等量关系列出方程组） ； 解：解方程组，求出未知数的值； 验：检验求得的值是否正确和符合实际情形； 答：写出答案. 要点诠释： （1） 解实际应用问题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的 结果是否合理，不符合题意的解应该舍去； （2） “设”、“答”两步，都要写清单位名称； （3 ）一般来说，设几个未知数就应该列出几个方程并组成方程组 【典型例题】 类型一、和差倍分问题 1.在一次数学测验中，甲、乙两校各有 100名同学参加测试?测试结果显示，甲校男 生的优分率为60 %，女生的优分率为 40%，全校的优分率为 49.6 %;乙校男生的优分率为 57%,女生的优分率为 37%. （男（女 （男（女）生优分率= 男（女）生优分人数 男（女）生测试人数 100%，全校优分率= 全校优分人数 全校测试人数 （1） 求甲校参加测试的男、女生人数各是多少 ？ （2） 从已知数据中不难发现甲校男、女生的优分率都相应高于乙校男、女生的优分率，但最 终的统计结果却显示甲校的全校优分率比乙校的全校的优分率低，请举例说明原因. 【思路点拨】（1）求甲校参加测试的男、 女生人数需设两个未知数， 故可建立二元一次方程 组求解.（2）由于甲校男、女生的优分率相应高于乙校的男、女生的优分率，要使乙校的全 校优分率比甲校的全校优分率高，此时，只有乙校的男生较多时，才能提高全校的优分率. 【答案与解析】 解：（1）设甲校参加测试的男生人数是 x人，女生人数是 y人. 由题意可列方程组： x y =100 60%x 40%y =49.6% 100 解之得:x 解之得: x =48 y = 52 答：甲校参加测试的男生有 48人，女生有52人. （2）女口：乙校男生有70人，女生有30人，则乙校的全校优分率为 70 57% 30 37%100 70 57% 30 37% 100 100% =51% . 51 %> 49.6 % （说明：只要所举例子中男生人数多于 63人，且女生优分率合适，即可得全分. ） 【总结升华】 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系， 列出方程组，再求解?本题的第（ 2）问也可以用不等式求出甲乙两校男生人数满足什么关 系时，才满足甲校的全校优分率比乙校的全校的优分率低. 举一反三： 【变式】为了拉动内需，全国各地汽车购置税补贴活动在 2009年正式开始?某经销商在政 策出台前一个月共售出某品牌汽车的手动型和自动型共 960台，政策出台后的第一个月售出 这两种型号的汽车共 1228台，其中手动型和自动型汽车的销售量分别比政策出台前一个月 增长30%和25% （1） 在政策出台前一个月，销售的手动型和自动型汽车分别为多少台 ？ （2） 若手动型汽车每台价格为 8万元，自动型汽车每台价格为 9万元.根据汽车补贴政策， 政府按每台汽车价格的 5%给购买汽车的用户补贴，问政策出台后的第一个月，政府对这 1228台汽车用户共补贴了多少万元？ 【答案】 解：（1）设政策出台前一个月销售的手动型汽车为 x辆，自动型汽车为 y辆， 由题意可得:x y = 960 由题意可得: (1 30%)x (1 25%)y =1228 解之得:x 解之得: x 二 560 y =400 答：政策出台前一个月销售的手动型汽车为 560辆，自动型汽车为 400辆. ⑵[560 X （1+30 % ） X 8+400 X （1+25 %） X 9] X 5%= 516.2（万元） 答：政策出台后的第一个月，政府对这 122