北师大版本《一条大河》学习教案1.docx

北师大版《一条大河》教案 1 [ 教学目标 ] 知识与技能 理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。 过程与方法 赏析文章优美的语言，感悟作者对“《我是祖国》”这首歌曲的独特体会。 情感、态度与价值观 感悟“《我的祖国》”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。[教学重点 ]体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之 处。 [教学难点 ]理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。 [ 教学过程 ] 一、导入新课。 播放录音《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀 起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌， 仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这 首歌有什么独特的情感？ 二、作者简介。 刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。 三、字、词学习。 1、生字：铆（ mào）  偌（ ru?  ）大  蓦（  m?  ）地 简陋（ l?u ）  浸淫（ jìn  ）（ yín  ） 2、生词： 缠绵：婉转动人。 惬意：满意；称心；舒服。 戛然：形容声音突然终止。 荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。 潸然：流泪的样子。 四、一读课文，独立思考： 1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？ 2、抒写对 “一条大河” 这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣 赏的是其中的哪一层次？为什么？ 3、有感情地朗读课文第 9、 10、11 三个自然段。 五、再读课文，整体感知： 本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？ （表达对祖国无比热爱、依恋之情；可按初听、再听划分为两个层次。） 六、三读课文，品味第一部分（ 1—— 7 自然段）。 1、概括段意：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。 2、理解、讨论： ①第 1、2、3 自然段在文中的作用分别是什么？（第 1、2 自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第 3 自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。） ② 1—— 3 段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是 否妥当？（言之成理即可）。 ③从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的 最多最全。 ④第 5 段的描写有什么作用？（说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新 生活的热爱，荡涤着他的精神世界。） ⑤作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（对比。如：战士们看电 影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。） 七、学习第二部分。 1、段意：我听郎朗的演奏，真正领悟“一条大河”包含的思想感情。 2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。 3、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？ （①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过 间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。③以贴切、精确、 生动的比喻传达对音乐的感受。 4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？（小组竞赛，评出优胜。） 八、总结文章主旨。 本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感 受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、 依恋之情。 九、写作特点与借鉴。 1、技法应用：有条不紊，层层深入地表现中心。 2、语言欣赏：语言充满激情。 3、写作借鉴：对重点部分的细致描写，值得借鉴。 十、板书设计 ： 地点 初听——大院  途径 电影《上甘岭》  观众 安静、沉醉  我的感受 太美、太 有韵致 再听——中华剧场郎朗钢琴独奏会 激动、热情 荡气回肠、催 人泪下