以内数的认识学习教案.docx

教学内容： 教科书第 56－59 页内容 。 教学目标： 1、运用直观手段，使学生理解、掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察、分析以及运用知识解决问题的能力。 教学重点： 理解和掌握整十数加减的计算方法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、 教学新课： 1、创设数学情境。 （1）、出示许多各色圆片。我们在学习数学的过程中经常要用到小圆片，这里有三种颜色的小圆片，你能想办法让大家一眼看出红圆片有几个，黄圆片有几个，蓝圆片有几个吗？ 十个十个放。 （2）、老师已经放好了，现在你知道了吗？ 2、板书： 红： 30 个 蓝：10个 黄：20个 根据这三条信息，你能提出哪些数学问题呢？ 1）、红圆片和黄圆片一共有几个？ 2）、红圆片和蓝圆片一共有几个？ 3）、蓝圆片和黄圆片一共有几个？ 4）、三种圆片一共有几个？ 5）、红圆片比黄圆片多几个？ 6）、红圆片和蓝圆片多几个？ 3、探讨加法计算方法。 （1）、这么多的数学问题，我们先来解决其中一个，好吗？ （2）、想知道红圆片和黄圆片一共有几个，该怎样列式呢？ 30＋20还有不同的算式吗？ 20＋30 3）、30＋ 20 等于多少呢？你是怎么算出来的？把你的方法和小组里的同学商量一下。 4）、哪个小组来汇报一下？ A、 用十做单位， 20 里面有 2 个十， 30 里面有 3 个十，一共是 5 个十，就是 50。 B、 因为 2＋ 3＝ 5，所以 20＋30＝50 为什么呢？ 因为 2 和 3 都在十位上，相同数位上的数可以相加。 4、运用知识。 （1）、看来同学们已经学会了计算方法，下面请你独立完成 2—4 题。 （2）、做完的同学可以和同桌交流一下。 （3）、全班反馈。（特别交流减法的算法。 ） 5、揭题。 这些题目有相同的地方吗？都是整十数。 今天，我们研究的就是“整十数加、减整十数” 。 6、小结：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减，得到是几，就表示几十。 二、  巩固练习： 1、P58 第 4 题。 2＋3＋4 20＋ 30＋40 比较这两题有什么区别。 2、综合练习。 （1）、下面，我们一起去商店买东西。 （2）、组长分钱（组长： 10、20、 50； 1 号： 100； 2 号： 50、 10； 号： 10、 10、20），每人算一算自己有多少钱，用一个算式表示，组内交流。（3）、全班反馈。 （4）、出示“小足球 30 元 排球 40 元 篮球 60 元”每人只能买一种球，把付钱、找钱的过程用算式表示出来。 （5）、全班反馈。 3、看来，我们在数学课上学会加、减法的本领，在生活中有很大的用处。 板书设计： （ 1）、红圆片和黄圆片一共有几个？ 30 ＋20＝50（个） 20 ＋30 （2）、红圆片和蓝圆片一共有几个？ 30 ＋10＝ 40（个） （3）、蓝圆片和黄圆片一共有几个？ 10 ＋20＝ 30（个） （4）、三种圆片一共有几个？ 30 ＋20＋ 10＝60（个） （5）、红圆片比黄圆片多几个？ 30 －20＝ 10（个） （6）、红圆片和蓝圆片多几个？ 30 －10＝ 20（个）