普通高等教育本科教学质量报告 长治医学院2015-2016学年本科教学质量报告（最终版）.doc

PAGE PAGE 4 本科教学质量报告 （2015～2016年度） 二○一六年十二月 目 录 第一部分 学校基本情况 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅4 一、学校简介 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅5 二、办学定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （一）目标定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （二）类型定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （三）层次定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （四）学科定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （五）规模定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6 （六）人才培养定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7 （七）服务面向定位 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7 三、院系设置 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7 四、学科门类与专业设置 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7 第二部分 办学基本信息┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 一、经费投入 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 二、办学条件 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 （一）教学用房 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 （二）教室和生活设施 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9 （三）实验室与实习基地┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅10 （四）图书资源┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11 （五）运动场及体育设施┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11 三、师资队伍┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11 （一）专任教师职称结构 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅12 （二）专任教师职称结构 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅12 （三）专任教师学历结构 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅12 （四）专任教师学缘结构 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅12 四、学生情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13 （一）在校本科生基本数据┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13 （二）本科生生源质量情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14 （三）本科生体质测试达标情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅15 （四）本科生毕业就业情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅15 第三部分 本科教学举措与效果┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅16一、师资队伍建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅16 （一）教师教学发展与能力培养┅┅┅┅┅┅┅┅┅16 （二）教学名师与教学团队┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17 二、教学改革与建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17 （一）专业建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17 （二）临床医学专业人才培养模式改革┅┅┅┅┅┅18 （三）课程建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅19 （四）教学方法与考试评价方法改革┅┅┅┅┅┅┅20 （五）教材建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅22 （六）实验室建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅22 （七）实践教学基地建设┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅22 （八）教学改革成绩┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅23 三、教学运行与质量监控┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅24 （一）开设课程情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅24 （二）本科教学支持系统升级┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅25 （三）教学质量监控┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅25 四、素质教育┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅27 第四部分 存在问题与差距 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅30 一、新办专业建设力度有待加强┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅30 二、实验室建设力度有待加强┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅30 三、教学质量监控体系有待完善┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅30 四、教学管理和教风学风建设有待加强┅┅┅┅┅┅┅┅31 五、学生实践能力和创新能力培养有待加强┅┅┅┅┅┅31 六、学生英语应用能力有待提高┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅31 第一部分 学校基本情况 学校简介 长治医学院座落在素有红色之都、魅力之城美誉的山西省长治市，位于长治市解放东街161号，是一所省属全日制普通高等医学院校。学校创建于1946年，其前身是“晋冀鲁豫白求恩国际和平医院总院”开办的“护士学校”，是在刘伯承、邓小平、薄一波等老一辈革命家的亲切关怀下,我党最早创建的医学院校之一。建校以来学校几易其名，1948年为“和平医专”，1950年为“山西省立医科专门学校”，1958年为“晋东南医学专科学校”，1986年升格为本科院校，更名“长治医学院”。1996年首批通过原国家教委组织的本科教学工作合格评价；2004年学校通过国家教育部本科教学工作水平评估。2012年经国务院学位委员会批准成为临床医学专业一级学科专业硕士学位研究生培养单位。2012年在全国同类院校中率先通过教育部临床医学专业认证。 历经七十年的沧桑砥砺、薪火传承，学校形成了以医学及医学相关专业为龙头，融医学、工学、理学、管理学、教育学、文学、艺术学为一体的多学科相互渗透、协调发展的办学格局和以本科教育为主，融研