幼儿园：5月教养随笔 .docVIP

教养随笔 顾晓颖 令我有感触的 事情 区域运动开始了，孩子在小山坡上玩的不亦乐乎。溪溪坐在秋千上，快乐地荡着，不时地咯咯笑着。洋洋看着溪溪快乐的样子，非常羡慕，对溪溪说：“我也想坐在上面玩一会儿。”“等等，等我玩一会下来，你就可以玩了！” 溪溪玩了好半天，觉得一切都不新鲜了，正想从秋千上下来，发现有小朋友在等秋千，就又有些舍不得，于是又坐在了秋千上。洋洋有些着急了，也越来越没有耐心了。也在一旁排队的瑶瑶对溪溪说：“溪溪，你已经玩了好半天了，别的小朋友还在等着，让洋洋来玩吧！”可是，倔强的溪溪就是不肯放手，反而推开瑶瑶，一定要再荡起来。大家都没有办法，只好站在一边。 这时，洋洋不高兴了，“哼，不玩了，你一个人玩吧！走，瑶瑶，我们不玩了！”说着，拉着瑶瑶的手走了。 我对这个经历的分析 我们成人占用公共设施的时候，也会先占用的人使用，后占用的人等待，如果等不急就得再想别的办法。溪溪本来不想玩了，当她发现洋洋在等，她就不下去了，这时应该让她荡到自己要下来为止。对于等待的洋洋，这也没有什么不好，因为等待会让人成长起意志力，而等不了再去想别的办法也让孩子成长起了解决问题的能力。 这个案例里孩子没有对错，如果洋洋和溪溪商量，看看是否可以让自己玩。如果商量过程中万一出现冲突，让孩子们自己解决，尽量不插手。作为老师也可以适时介入。如果溪溪长时间不让开，我会微笑着出面和溪溪商量。如果还不奏效，我会建议洋洋先玩别的，并不会抱怨溪溪。孩子不愿意让，成人不能代替孩子作决定，也不能强制孩子下来。用适当办法激发孩子自己的同情心，让孩子自己作主，这样今后遇到类似的情况，孩子会根据自己的判断做出更好的选择。如果事先约法三章，如排队等待的人很多，每人只能玩多少分钟，那到时间必须得遵守原则，就算不愿意也要下来，如果事先没有定规矩就不能怪孩子不让给别人。 我们要做的是让孩子去感受别人，感受那个等待孩子的心情，并且也让她有这样的等待机会，她一辈子会遇到很多这样的事情，从小练一练没什么不好。如果强行让洋洋让，她以后就害怕做谦让的事。