18.《富饶的西沙群岛》教学设计.docx

18. 《富饶的西沙群岛》教学设计 【教学目标】 ： 认识“饶、屿”等10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字 能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养 热爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 【教学重点】 ： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养 热爱祖国的思想感情。 【教学难点】 ：背诵自己喜欢的部分。 【教学准备】 ： 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字 资料。 教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒 体课件。 【教学时间】 ：两课时 【教学过程】 ： 第一课时 一、激趣导入 多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶 的西沙群岛吧！ （播放完）美吗？如果我们读了课文，一定 会有更美妙的感受的。 初读课文 读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生 质疑） 学生自由读课文。 a .明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新 词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以 用笔注一注。 b .学生自由读课文。 检查自读情况。 a .检查生字新词。 b .检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 二、重点探究 1.凸现重点。 a .课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生 交流后教师板书：风景优美 物产丰 b .文中是怎样具体描写这两方面的？ 2.自主感悟。 a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面， 轻声读一读， 把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 b ．小组内相互交流，相互指点。 合作探究。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡 青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因 为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面 上看，色彩就不同了。 a .你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回 答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出 来吗？ b .海水真美呀！说说 瞃，为什么这么美？（学生读一 —）能用自己的话说说吗？ c .这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个一 —（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回人，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a .你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海 底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼 多得数不清） b .教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的， 请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情 读出来！ c .学生朗读体验。重点理解“蠕动”威武”；重点体会“有 的……有的……有的”句式。 三、 课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知 道了——（学生齐读） ；走进了海底，欣赏了——西沙群岛 的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续 游览。 四、 布置作业 练习朗读第一至四自然段。 抄写生字，每个字写一遍。 第二课时 一、导入： 同学们，上节课我们通过看地图了解西沙群岛的地理位 置，知道西沙群岛是我国的南大门。 “风景优美，物产丰富” 是西沙群岛总的特点。现在，请同学们快速默读课文，看看 课文从哪些方面介绍西沙群岛的？（海面、海底、海滩、海 岛） 二、学习第二自然段 1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播 放课件， 展示不同颜色的海水的画面， 教师解释“多么美的海 水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色 的世界，真是五光十色” 。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色 的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自 然段两句话内容。 ） 三、学习第三自然段 1、默读，思考：这段介绍了什么？ 2、小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的 方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。 ）（让学生填 表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和 书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有 所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入 到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的 能力。） 3、汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎 鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水， 一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找 的真准！让我们一起读一读。 ”追问：你是怎么理解的？能再 读一下吗？ 4、以读促背，配录像，加强记忆。 （学生通过画面顺 序的出现，