2021工程力学课程标准.docx

PAGE PAGE # 工程力学》课程标准 一、 .课程定位 《工程力学》是研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学。本 课程既具有基础性，即为后续课程的学习提供必要的力学知识与分析计算能力；又具有很强的工 程应用性，即它为协调工程的安全性和经济性矛盾提供了科学的解决方法。因此， 《工程力学》是 机械制造与自动化、 机电一体化技术、 模具设计与制造专业、 数控技术等专业的重要技术基础课。 二、学习目标 通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力;力系 平衡条件的应用能力;构件的强度、刚度、稳定性计算能力;基本的力学实验操作能力;工程运 用与实际问题的解决能力。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定 良好的基础。 1. 专业能力 绘图与书写能力; 把物体抽象为力学模型的能力; 静定结构受力分析（外力与内力）能力； 力系平衡条件的运用能力; 工程构件（梁、柱）的强度、刚度、稳定性计算能力； 基本的力学实验操作能力； 工程项目中实际问题的分析与解决的能力。 2. 方法能力 查取资料获取信息的能力； 能够自主学习新知识、新技术、新规范、新标准，具备可持续发展的能力； 独立制定计划并完成任务，并对完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力; 融会贯通应用知识的能力，逻辑思维与创新思维能力； 归纳、推理与小结能力。 3.社会能力 人际交往能力； 具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力； 具有严肃认真的工作和一丝不苟的敬业精神； 工程意识、质量意识与社会责任意识。 三、学习情境设计 1. 设计思路 力学既是基础学科又是技术学科， 横跨理工， 与各行业的结合非常密切。 传统力学内容经典， 体系严密，但对于不擅长逻辑思维的高职学生，要让其在有限的课时内学到最有应用价值的过程 性力学知识，课程团队在课程体系及教学内容改革方面的主 要思路是：突 出主线，精选内容 。遵 循力学的基本研究方法，以刚体受力分析、平衡条件及应用、构件强度、刚度、稳定性、力和运 动分析为主线精选、组织与序化学习内容。 抓住共性，触类旁通（启发思维） 。研究静力学问题的 基本方法都是平衡方程；研究变形固体的基本方法都是依据变形几何关系、物理关系和静力学关 系，建立应力计算公式与强度条件，解决“三类工程”工程控制设计的所有破坏判据都是作用力 要小于抗力；静定问题和静不定问题的差异只是静定问题可依次求解，静不定问题须由基本方程 联立求解等等。 加强对于问题共性的认知， 差异的比较，以建立学生对力学问题处理的整体认识， 为以后探索和解决未知问题启迪思路。 案例引领，任务驱动。 以建构主义学习理论为基础，以典 型工作任务（工程问题）为载体，以过程考核为评价手段，引领和推进课程内容的实施。在教师 指导下，通过学生的自主学习与合作探究，学用一体，在解决问题、完成任务的过程中，实现知 识、技能、态度和经验的自我构建，培养学生利用力学知识解决工程实际问题的岗位职业能力。 2.情境描述 根据力学课程基础性与应用性双重特点，教学内容的序化，既要遵循力学研究的基本方法， 又要遵循力学思维及应用能力培养的基本规律，以典型任务为载体，从单一物体到组合结构，按 照“基本概念一一结构建模一一外力分析及计算一一内（应）力分析及计算一一工程实际问题的 解决”的递进关系整合教学内容，将基础理论学习与实际工程问题的解决结合起来，重构了 学习情境。让学生置于真实性的工程任务中，通过自主探究和合作学习来解决从简单到复杂的、 有意义的问题情境，实现激发兴趣，培养建构或参与建构工作世界的能力。 绪论薛力学的基本槪念力矩和力偶平面任意力疾空间力系动力学基咄轴向杭伸与压缩瞬切圆轴的扭转组合蛮形压杆穗主疲劳强度刚体静力分析平面力系空间力系及重心工程构件的运动 分折与计算即技劳力学与生活工程枸件的基本 变形与强度计算工程构件的组合变 形与强度计算 绪论 薛力学的基本槪念 力矩和力偶 平面任意力疾 空间力系 动力学基咄 轴向杭伸与压缩 瞬切 圆轴的扭转 组合蛮形 压杆穗主 疲劳强度 刚体静力分析 平面力系 空间力系及重心 工程构件的运动 分折与计算 即技劳 力学与生活 工程枸件的基本 变形与强度计算 工程构件的组合变 形与强度计算 d 表1实验内容与安排 实验项目名称内容提要实验学时 实验项目名称 内容提要 实验学时 实验1:拉伸压缩试验 低碳钢（铸铁）拉伸时力学性能的测 定（万能机操作与虚拟操作相结合） 2 实验2 :扭转试验 杆件受扭演示实验 1 实验3 :弯曲试验 杆件受弯演示实验 1 PAGE PAGE # 专业 表2:《工程力学》学习情境设计 机械专业（群） 课程名称 工程力学 课程模式 任务驱动 情境名称 基本