构建高效课堂提高教学质量【最新】.docx

构建实效课堂、提高学科教学质量 ——浅谈学校如何构建实效课堂：龚道泉 各位领导、老师们： 大家上午好！ 和煦的春风吹绿了大地，在这柳枝发芽、桃花盛开、油菜花香的 季节，我校迎来了各位尊贵的客人，是你们踏着春风，带着先进的教 学经验和管理理念来到我校指点江山。因此，我谨代表东岳观中心完 小八百多名师生员工向各位的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。我 相信有各位的精心指导，我校的教育教学工作和学校的管理会更上一 层楼。 赶鸭子上架，要我在这高手如云的场合下发言，实在有点胆战心 惊，大脑发麻，在没办法的情况下，只好搜肠刮肚，挤出了下面一段 话，在这里，让大家见笑了。我讲的题目，构建实效课堂，提高学科 教学质量。 当下教育最时新的话题就是如何抓好新课改， 在新课改的背景下, 全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么， 我们该怎么做，才能即不占用学生的休息时间，又能在有限的时间里， 完成既定的教学任务呢？那么如何提高课堂教学效率就显得非常重要 了，那我校该采取哪些举措去构建实效的课堂呢？ 在这里，我只讲 讲我校的一些做法和今后准备怎么做。 一、立足学校实际，提高管理水平 随着素质教育的不断推进，课程改革、教学改革不断深化，构建 实效课堂成为提高教学质量的主阵地、主战场。什么样的课堂才是实 效的？我想，课堂的实效，应该是一种全面的实效，它既包括教师的 实效，又包括学生的实效。基于这种认识我对全校教育教学现状进行 了调研，在调查中我们发现，由于年龄大的教师偏多，课堂上，不少 教师不培养学生的白主学习习惯，学生没有白主学习的时间，教学中 缺少民主，教师满堂问满堂讲，学生缺少思考的机会；教师缺少对课 堂的真正反思，不善动笔写反思，缺少对教学的推动力；课堂教学虽 然有效，但实效不高。“学习金字塔”表明，采用教师讲授的方式， 学生对所教内容可记住的平均率为 5%采用学生实践的方式，可记住 的平均率为70%;但在具体的实践中，广大教师采用讲授方式的占 95%采用学生实践的占20%。由此可见，要想使课堂实效，改变教学 现状势在必行。 （一） 首先我们加强领导，健全了组织。加强领导：是保证实效 课堂的构建顺利开展的重要条件。学校成立了由班子成员、教研组长 组成的工作领导小组，明确任务分工，制定了相关规章制度，加强了 过程的指导与监管。 （二） 严格要求，落实制度 1、 首先我们要求教师要充分研读教材， 要求全面理解教材、吃透 教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整 体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整 体目标和阶段目标。在此基础上，争取能够做到细读当前所教年级教 材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加 工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可 行教学计划。 2、 要求教师要优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教 师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、 备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上， 我们还将鼓励教师不断超越白我，创造性地开展有效备课，逐步让每 一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容 精当，形成有个性、有创意的教学设计。 3、 要求学生要规范学习习惯，通过课前预习、课堂学习、 课后巩 固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。上课时做到“声 声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立 时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要 记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问 题时积极思考，敢于发表白己的见解，不明白的问题要及时问老师； 回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确， 要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独 立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先 复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认 真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 二、掌握教学模式，提高课堂教学水平。 为进一步深化落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，寻求实 效，而优秀的课堂教学模式，能促使教师业务能力的提高和学生综合 能力的发展，推进常态课堂质量的提升，要求教师掌握一定的教学策 略是十分必要的。由此，学校便组织教师学策略用策略，并组织相关 的测试与讲课比赛，目的就是促进实效课堂的构建，促使教师对课堂 教学模式有更新的认识，促进了教师对课堂教学的研究，掌握教学模 式，构建有白己特色。用实效的课堂教学，去引领教师追求高超的、 艺术性的教学境界。 现实教学中，教师喜欢犯一个错误，喜欢在不白觉中进行一言堂、 灌输式教学。我校便倡导教师转变观念。教师在课