传播学传播学18doc.docx

教师讲授、课堂提问、案例法、启发式教学法 传播学调查研究方法传播学与调查研究 研究：一个对各种自然现象和社会现象提出问题并寻求解答的过程 调查：是一种为获得关于某一事物或现象的科学知识，通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统计、分析，以探索和揭示其现状、过程、构成要素或运动变化规律为目的的研究活动。 教学单元 时 间 年 月 日第 节 传播学的研究方法 章 节 名 称 授 课 教学2 方 式 多媒体 时数 使学生大致掌握传播学的调查研究方法，培养实践兴趣。 教 学 目 的 抽样调查 内容分析 控制实验 教 学 要 求 教 学 方 法 一、传播学调查研究的类型 1、个案研究 ：只针对或解释一个特定的人或事 2、规律性研究 ：有关人和事规律的研究 3、质化研究 文本分析（ textual analysis ）； 教 访谈法（ intensive interview ）； 学 ）； 实地观察法（ field observation, participate observation 内 实验设计法（ experimental research); 容 个案分析法（ case study）。 4、量化研究（ quantitative research). 文献分析法（如内容分析法： content analysis); 问卷调查法（ survey study ） . 5、综合研究法： triangulation ：将量化和质化方法相结合。 例：质化研究：传媒批评的研究角度： 1）符号学分析； 2）叙事学分析（结构主义分析） ； 3）后结构主义分析； 4）意识形态批评； 5）女性主义批评； 6）后殖民主义批评； 、 - 1 - （ 7）意识形态国家机器分析； 一、传播学的实证研究方法（量化研究方法） ： 拉斯韦尔：内容分析法； 拉扎斯菲尔德：调查研究法； 霍夫兰、卢 因：控制实验法 基本的研究流程： 提出研究问题 回答问题 做出理论假设 验证 / 推翻假设 ①确定研究方法 ②制定研究方案 ③找到测量对象 ⑤整理分析数据 ④获得量化数据 几个概念： 自变量：即研究者操纵或控制的变量。它是因果关系中的因。 因变量：即研究人员所要观察、解释的变量。它是因果关系中的果。 信度：即研究中测量单位的一致性。信度指的是研究方法的可信度，如果信度高，那么研究就可以重复进行，每次的结果都差不多相同。 效度：即一项研究是否确实对研究者所宣称要测量的事物做出了测量。效度指的是研究方法的有效性，如果效度高，那么研究结论就能够对研究问题或假设做出最贴近的说明。 1）调查研究法：一种为获得关于某一事物或现象的科学知识，通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统计、分析，以探索和揭示其现状、过程、构成要素或运动变化规律为目的的研究方法。 ①确定研究方法：调查研究法 ②制定研究方案：调查目的；调查对象；调查范围；调查方法；数据分析处理技术；实施日程；费用预算 ③找到测量对象：抽样 非随机抽样；随机抽样：简单随机抽样、系统随机抽样、整群随机抽样、分层随机抽样、多级随机抽样 一般使用：多级分层混合抽样 ④获得量化数据 1、设计问卷 A、问卷的构成：前言；基本项目，即调查对象的特征指标；与调查主题相关 - 2 - 的事实或行动项目；关于态度、意见、行为倾向等评价性项目；结束语 B、问题的设置：开放式、封闭式、混合式；选项的设置：列举、排序 C、问卷设计的一般原则： 采用通俗易懂的口语； 避免使用专业词汇和缩写； 避免使用意义含混的说法；避免虚构性的提问；避免主观诱导提问；避免提问调查对象记忆模糊的 问题；避免同一个选项双重提问；留意提问顺序可能造成的影响；先问事实性问题，再问评价性问题，将调查对象容易拒绝回答的问题放在最后。 2、对问卷进行试测和修改；培训调查员 3、进行实际调查：当面访问；邮寄问卷；电话访问 ⑤整理分析数据：计算信度、效度、抽样方差、置信区间；归纳总体情况；进行因果分析 2）内容分析法：对明确传达的传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法。 ——贝雷尔森 ①确定研究方法：内容分析法 ②制定研究方案 ③找到测量对象： 1、抽样； 2、确定分析单元：要测量的是，一个字、词、句子、整条新闻、 整个版面；或者一个镜头、一个人物、一个场景、一条新闻、一个节目？对分析单元进行明确的界定。 ④获得量化数据 1、制定分析类别和定量评分标准； 2、试测和修订； 3、培训内容分析员； 4、 对内容样本进行归类和评分 ⑤处理分析数据 （ 3）控制实验法：在室内进行，对某些实验因素加以人为控制，从而探索自变量和因变量之间的因果关系的一种研究方法。①确定研究方法：控制实验法 ②制定研究方案 ③找出测量对象：抽样，分组 ④获得量化数据 1、制作测