传播学传播学18doc.docx

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教师讲授、课堂提问、案例法、启发式教学法 传播学调查研究方法传播学与调查研究 研究:一个对各种自然现象和社会现象提出问题并寻求解答的过程 调查:是一种为获得关于某一事物或现象的科学知识,通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统计、分析,以探索和揭示其现状、过程、构成要素或运动变化规律为目的的研究活动。 教学单元 时 间 年 月 日第 节 传播学的研究方法 章 节 名 称 授 课 教学2 方 式 多媒体 时数 使学生大致掌握传播学的调查研究方法,培养实践兴趣。 教 学 目 的 抽样调查 内容分析 控制实验 教 学 要 求 教 学 方 法 一、传播学调查研究的类型 1、个案研究 :只针对或解释一个特定的人或事 2、规律性研究 :有关人和事规律的研究 3、质化研究 文本分析( textual analysis ); 教 访谈法( intensive interview ); 学 ); 实地观察法( field observation, participate observation 内 实验设计法( experimental research); 容 个案分析法( case study)。 4、量化研究( quantitative research). 文献分析法(如内容分析法: content analysis); 问卷调查法( survey study ) . 5、综合研究法: triangulation :将量化和质化方法相结合。 例:质化研究:传媒批评的研究角度: 1)符号学分析; 2)叙事学分析(结构主义分析) ; 3)后结构主义分析; 4)意识形态批评; 5)女性主义批评; 6)后殖民主义批评; 、 - 1 - ( 7)意识形态国家机器分析; 一、传播学的实证研究方法(量化研究方法) : 拉斯韦尔:内容分析法; 拉扎斯菲尔德:调查研究法; 霍夫兰、卢 因:控制实验法 基本的研究流程: 提出研究问题 回答问题 做出理论假设 验证 / 推翻假设 ①确定研究方法 ②制定研究方案 ③找到测量对象 ⑤整理分析数据 ④获得量化数据 几个概念: 自变量:即研究者操纵或控制的变量。它是因果关系中的因。 因变量:即研究人员所要观察、解释的变量。它是因果关系中的果。 信度:即研究中测量单位的一致性。信度指的是研究方法的可信度,如果信度高,那么研究就可以重复进行,每次的结果都差不多相同。 效度:即一项研究是否确实对研究者所宣称要测量的事物做出了测量。效度指的是研究方法的有效性,如果效度高,那么研究结论就能够对研究问题或假设做出最贴近的说明。 1)调查研究法:一种为获得关于某一事物或现象的科学知识,通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统计、分析,以探索和揭示其现状、过程、构成要素或运动变化规律为目的的研究方法。 ①确定研究方法:调查研究法 ②制定研究方案:调查目的;调查对象;调查范围;调查方法;数据分析处理技术;实施日程;费用预算 ③找到测量对象:抽样 非随机抽样;随机抽样:简单随机抽样、系统随机抽样、整群随机抽样、分层随机抽样、多级随机抽样 一般使用:多级分层混合抽样 ④获得量化数据 1、设计问卷 A、问卷的构成:前言;基本项目,即调查对象的特征指标;与调查主题相关 - 2 - 的事实或行动项目;关于态度、意见、行为倾向等评价性项目;结束语 B、问题的设置:开放式、封闭式、混合式;选项的设置:列举、排序 C、问卷设计的一般原则: 采用通俗易懂的口语; 避免使用专业词汇和缩写; 避免使用意义含混的说法;避免虚构性的提问;避免主观诱导提问;避免提问调查对象记忆模糊的 问题;避免同一个选项双重提问;留意提问顺序可能造成的影响;先问事实性问题,再问评价性问题,将调查对象容易拒绝回答的问题放在最后。 2、对问卷进行试测和修改;培训调查员 3、进行实际调查:当面访问;邮寄问卷;电话访问 ⑤整理分析数据:计算信度、效度、抽样方差、置信区间;归纳总体情况;进行因果分析 2)内容分析法:对明确传达的传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法。 ——贝雷尔森 ①确定研究方法:内容分析法 ②制定研究方案 ③找到测量对象: 1、抽样; 2、确定分析单元:要测量的是,一个字、词、句子、整条新闻、 整个版面;或者一个镜头、一个人物、一个场景、一条新闻、一个节目?对分析单元进行明确的界定。 ④获得量化数据 1、制定分析类别和定量评分标准; 2、试测和修订; 3、培训内容分析员; 4、 对内容样本进行归类和评分 ⑤处理分析数据 ( 3)控制实验法:在室内进行,对某些实验因素加以人为控制,从而探索自变量和因变量之间的因果关系的一种研究方法。①确定研究方法:控制实验法 ②制定研究方案 ③找出测量对象:抽样,分组 ④获得量化数据 1、制作测

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188****7859
该用户很懒,什么也没介绍

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