幼儿园班务师徒带教.docVIP

幼儿园师徒带教协议 为贯彻本园《四年师资队伍培养计划》精神，有组织、有步骤、通过导师带教方式对幼儿园不同层次的教师进行相应能力的培养，加快本园教师专业化发展的进程，特制定本协议。 经协商决定由 为 的带教导师。 带教时间为 一 年。 带教内容为 班务带教 。 带教检验指导方式：带教双方制定带教计划书，每月填写带教记录，学期末开展公开业务活动，并对带教资料和带教情况进行评定。 本协议一式三份，导师、徒弟、单位各执一份。 导师（签名） 徒弟（签名） 幼儿园（盖章） 带教计划 带教者姓名 被带教者姓名 毕业学校 毕业学校 从教年月 从教年月 职称 职称 职务 职务 情况分析： 顾晓颖老师是学前教育应届毕业生，虽然有较强的理论知识，但是工作经验不够丰富。虽然顾老师对于学前教育工作经验的积累较少，但她热爱学前教育事业，细心、耐心、公平的对待每一个幼儿，在平时的工作中有较强的责任感，能耐心地跟家长交流。 今年我们共同接一个新的小班，对于没有经验的顾老师来说，要在带班的过程中不断学习和反思并且从中累积经验。 带教内容： 1、通过理论知识学习，帮助新教师建立正确的教育理念，体验教育成功的快乐。 2、根据新教师的教学特点和工作能力，有的放失的进行指导，促进尽快的形成自己的教学风格。 3、在新教材的实施过程中，能根据幼儿发展的特点，独立思考与设计各类教育教学活动的方案，不断反思与改进。 4、 通过师徒的带教活动，引导新教师将正确的理论知识转化为教育实践，多观察幼儿，理解幼儿，并且能学会独立组织班级的各项工作并能有序的完成。 带教措施： 1、认真备好课，科学制定活动目标，活动流程，把握活动重点和难点，合理运用科学有效的组织形式，及时与徒弟沟通、交流，从而更好地帮助其提高教育教学能力2、带领新教师参加园内的各项业务培训，通过培训掌握更多理论知识与实践经验。 3、让新入学幼儿尽快适应幼儿园的环境，注重沟通方式，以正面引导的方法引导孩子，与孩子建立起深厚的感情。 4、注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，学习别人的优点， 改正自己的不足，使班级常规更加稳定。 5、每周有与新教师谈心的时间，了解其思想状况，探讨新教师的困惑与收获，帮助新教师解决困难，促进其成长。 6、每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导，帮助正确进行教学反思。 师傅带教记录表 9 月份 记录人 看活动次数 4 看计划次数 4 好的方面： 在平时的工作中，顾老师能很好的关注幼儿的情绪，了解孩子的想法与需要。在日常生活上关注孩子的方方面面，非常细心也很有耐心。 存在的问题： 由于今年是第一年的新教师，比较缺乏教学经验，在对幼儿年龄特征、剖析幼儿心理现象上比较没有把握要点，因此在对幼儿的情绪的分析上有所欠缺方法，还有待进一步提高。 交流意见： 1、通过多看、多学、多做的方式，通过实践经验提高自己的专业水平，理论上也要加强巩固。 2、在了解幼儿的年龄发展特点的基础上积累处理各种问题的经验。 3、巩固与家长多交流，了解幼儿在家的表现，努力做到家园同步，促进并且巩固幼儿的发展。 追踪情况： 通过与顾老师进行交流与指导以后，她在与幼儿谈话技巧与解决问题的策略上有了很大的进步。在平时的工作中，她也能时刻关注到幼儿的不同情绪情感表现，了解幼儿的心理状况，缓解幼儿的紧张情绪。通过看专业书籍巩固自己的理论水平，不断提升自己的专业素养。 徒弟成长记录表 9月份 记录人 沟通与交流 今年是我带小班的第一年，也是我正式成为幼儿教师的第一年。对于我这个新教师来说，最大的问题就是缺少经验。在处理幼儿情绪的方法上还有很多不足之处，师傅常常对我说：“幼儿情绪的好坏，是影响幼儿是否健康发展的一个重要因素。随着情感智商概念的提出，人们越来越关注幼儿的积极情绪和良好情感的培养，而培养幼儿的积极情绪是情感教育中必不可少的一项内容。作好这一步，才能为幼儿的健康成长奠定基础。作为教师，家园合作在幼儿园里是一个持续而永恒的话题。研究表明，在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭。对幼儿的教育，离不开幼儿园和家长的沟通，我们不能将家长仅仅看成是完成幼儿园教育计划的配合者，而要将家长视为合作者和幼儿园教育的重要人力资源。只有进行家园合作，共同实施教育，才可以及时缓解幼儿的紧张情绪。” 教学反思 根据师傅的指导，营造愉悦、和谐的情感氛围，共同培养幼儿的积极情绪。努力为幼儿营造一个和谐、安全、愉悦的情感氛围，以使幼儿经常处于积极、愉悦的情绪状态中。在日常中为幼儿创设一个