对和田县农村中学美术教学的思考.doc

对和田县农村中学美术教学的思考 摘 要：《全日制义务教育美术课程标准》的制定，是当今社会环境下力求体现素质教育的要求。美术教育在现代学校各阶段教学中的地位越来越显得重要。但是我国东西部美术教育发展水平由于地域、经济、人文等方面的差异，也突显了一部分差距，新课改的教育目标在一些偏远农村学校实施相对困难。美术教学无论是在农村还学校是城市学校，最主要的教学重点在于课堂教学。本文通过笔者在斯玛瓦提乡支教期间美术课堂教学的调查分析，提出了几点建议。 关键词：新课程；农村美术教学 斯玛瓦提乡中学美术课堂教学现状分析 笔者曾在和田县斯玛瓦提乡中学实习支教， 4 个月中主 要负责七年级和八年级 5 个班的美术教学任务。农村中学美 术课堂教学目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节。斯 玛瓦提乡中学全校有教职工 84 名，其中美术教师 1 名，全 校有 10 个教学班。笔者对所任教的 5 个班制作了美术课程 调查问卷，从该中学美术课程现状出发收集信息。通过问卷收集统计反映出虽然学校在课程计划中安排了美术课，但在实际教学中学生们很少或者根本不上美术课，而且大多美术课被其他任课老师占用或上自习。针对上述现象，对和田县 斯玛瓦提乡中学美术课堂教学中出现的问题，笔者概述为以 下几点。 (1)滞后的理念。斯玛瓦提乡位于和田县最北部塔克拉 玛干大沙漠腹地，维吾尔族占 99.9% ，是一个典型的以维吾 尔族为主的少数民族聚居区。在该乡很多家长不明白为什么 要对农村中学生进行美术教育，认为只要学好考试学科或会 识字就可以，其他老师也觉得美术课不重要，这就导致当地 美术学习气氛与城市之间差异很大。美术教育和其他学科一 样是义务教育阶段中一门必修课，对于促进学生的全面发展 具有重要作用。 (2)教材缺少适应地域特点的内容。美术教材是美术教 育、教学的主要依据，也是教师和学生在知识传授活动中的 主要信息媒介，美术教材应贴近学生实际生活。该中学使用 的美术教材是人民教育出版社出版的汉语版义务教育课程 标准实验教科书，此教科书的基本体系是以各种丰富多彩的 美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副 线，密切关联，穿插并行的。并且从观念、结构、内容几方 面强调了创新。在新疆农村，此教科书使用较为普遍，但在 市县级学校使用效果明显好于农村乡村学校。 (3)双语教育水平低。现如今，汉语已经成为国际交流 的重要语言，新疆少数民族学生只有掌握汉语才能真正谈得 上面向全国、面向世界、面向未来。现在新疆的少数民族中 小学双语教学已经普及，但是在偏远农村少数民族学校双语 教学达不到预先期望的水平。该乡中学的双语教学是制约学 校发展的关键问题，很大一部分学生与汉族教师沟通困难。 双语教师教学态度与教学能力不高，没有真正达到教学目 标。 (4)硬件设施落后。美术课堂教学物资设备完善的程度 是衡量学校美术学科建设水平、美术教学水平的重要标志之 一。斯玛瓦提乡中学美术硬件设施简陋，全校只有一台老旧 的投影仪，一间美术教室也形同虚设，被用来堆放学校的杂 物，而且必要的画板、画架空缺。美术课堂上必要的图片展 示教学方法得不到实现。 (5)教学目标的片面。由于我国教育长期受应试教育教 学模式的影响，农村家庭和学校倾向于语文、数学等主要考 试学科教学，而忽视了学生综合素质的培养。再因为美术在 学科大家庭中“地位”不高，又不需要应付考试，导致了教 师在教学过程中遗失了情感、态度和价值观上的培养。 对斯玛瓦提乡中学美术课堂教学的对策 通过对斯玛瓦提乡中学出现的一些美术课堂教学制约 因素的思考，归纳出了以下几点改进意见和对策。 (1)转变传统思想观念，让美术进入学生生活。提高美 术教学的质量让美术进入学生的生活，转变传统的思想观念 是一项重要的前提条件，我们应端正对美术学科地位的认 识。农村学校美术教学受传统教学观念的长期禁锢，再加上 教育管理意识落后以及家长和学校重视程度不够，使得这种 旧的传统教学模式与新课程下的教学模式相互并存，并很大 程度上影响了新课改的贯彻实施。传统美术教育缺少开放性 而忽略了学生自身的发展，注重机械式模仿。我们应该让学 生的美术学习从封闭走向开放，把美术学习与生活联系在一 起，用生活实践更好的解读课本。 (2)重视美术教学教研，开展丰富多彩的实践活动。农 村学校开展美术教育科研活动有利于充实学生的学习生活， 开阔学生的思想眼界，密切联系学生和社会的关系，激发学 生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长，培养学生的自主能 力、探索意识和创造能力。但课外活动的开展不是盲目随意 的。一是要遵循自主性、实践性、趣味性、教育性的原则； 二是课外活动的内容，形式要多样化。为学生的美术学习创 造条件，充分发挥学生的主观能动性。 (3)因地制宜，开发当地资源优势，激发学生学习美术 的兴趣。因地