19.保护珍稀野生动物.教学设计.docx

课题 第19课保护珍稀野生动物 计划课时 两课时 编写 刘静 教材 分析 本课属于“综合?探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性 的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美 术学习领域。 本课主要知识点是制作宣传小报或画册。教师应引导学生收集我 国珍惜野生动物的资料和照片，了解它们的习性和生存情况；用绘画 的形式或用泥、纸等材料做出各种珍稀动物的造型，制作小报；也可 全班合作制作一张珍惜野生动物地理分布图。 本课教学评价重点在于 学生能否积极参与到教学活动中来，是否掌握了设计制作宣传小报和 画册的基本方法。 学情 分析 由于缺之整理能力，学生收集的资料可能比较混乱，教师要提示 学生注意整理，使其具有条理性。由于第一次设计小报，学生可能存 在畏惧心理，教师应在作业过程中激励学生大胆、自由地发挥创意。 教学 目标 1、 知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物， 了解它们的生活习性和生存状况。 2、 过程与方法： 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布， 制作出小画册或分布图。 3、 情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性 和责任感，使学生关注生活，热爱生活。 教学 重点 培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 教学 难点 学生想象力、创新能力的发挥。 教具 学具 准备 教师准备：课件、珍稀野生动物的文字图片资料。 学生准备：珍稀野生动物的文字图片资料、彩笔、彩纸、剪刀、 胶水等。  小学三年级美术纟保护珍稀野生动物产教学活动过程一、 欣赏导入。 小学三年级美术纟保护珍稀野生动物产教学活动过程 课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。 1、 教师播放动物世界的录像片让学生欣赏， 出示动物的图片欣赏， 请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？ 2、 课前同学们都收集了资料，弓|导学生根据自己所收集的资料和 照片说说自己的想法。 3、 出示课题一一保护珍稀野生动物 二、 交流探究。 1、 请各小组代表上台给大家作介绍。 (学生展示资料)小组讨论， 说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 2、 同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了 解一下。教师边放图片边介绍。我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、 东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶 鹤等。 3、 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？(展示资料和图片)教 师介绍讲解。 4、 看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要 灭绝呢？学生小组讨论并发言，教师进行总结。 三、 分析交流。 1、 我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以 小组为单位讨论。 2、 探究如何根据自己收集的材料展开设计： 学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法。 学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书。 3、 教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插 排版等等，以及小组的分工。 四、 评价与发展。 1、 是否有集体合作的精神。 2、 是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来。 3、 是否能在完成作业的方法上有所创新。 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪 怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快 乐。 教 学 策 略 与 方 法“综合?探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、 文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习， 引导学 生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法 时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联 系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力， 成为未来社会需 教 学 策 略 与 方 法 要的具有探究精神与创造能力的人才。 依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学 方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法。教师积极引导，调动 学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要 采用“欣赏导入一一交流探讨一一探究分析一一联想创作”几个教学环 节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等 等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。 教研组审批意见 教 学 反 思 西 峰 区 回 民 小 学 年 级 美 术 课 堂 作 业 展 示 作者姓名 作品名称 创作日期