§1.1---1.2-数列的概念--数列的函数特性.docx

课题 主备人 教学 目标 教学 重点 难点 教法 学法 教具 教学 反思  西安市西光中学教学设计 第 1——4课时 2016 年 9月 1日 §1.1 1.2 数列的概念 数列的函数特性 冯有涛 备课组 高二数学组 1．理解数列概念，了解数列的分类； 2．理解数列和函数之间的关系，会用列表法和图象法表示数列； 3．理解数列的通项公式的概念，并会用通项公式写出数列的前几项 会根据简单数列的前几项写出它的一个通项公式； 4．提高观察、抽象的能力． 5．理解数列和函数之间的关系，会用列表法和图象法表示数列； 6．了解地推数列的概念； 重点：数列及其通项公式的定义； 数列的前 n 项和与通项公式的关系及其求法； 难点：正确运用数列的递推公式求数列的通项公式；对用递推公式求出的数列的讨论；等差等比数列的应用和性质。 观察归纳法 类比分析法 多媒体课件 1 西安市西光中学教师教学设计 教学 过程  教学内容 二次备课 情 普鲁士天文学家 Titius( 提丢斯 ) 发现的一列 景 数为世界天文界的贡献巨大，那么数列对人类文明产生了多大影响？ 导 学 1． 数列的定义：按一定次序排列的一列数 叫做叫做数列 (sequence of number). 【注意 】⑴数列的数是按一定次序排列的，因此， 如果组成两个数列的数相同而排列次序 不同，那么它们就是不同的数列； ⑵定义中并没有规定数列中的数必须不 同，因此，同一个数在数列中可以重复出 现 . 思考 : 简述数列与数集的区别 . 数列强调数列中的项是有顺序的， 数列中的项可以 自 是相等的，与数集中的无序性和互异性是不同的 . 2． 数列的项：数列中的每一个数 都叫做这个数列 主 的项 (term). 各项依次叫做这个数列的第 1 项（或 首项），第 2 项， ，第 n 项， . 探 3． 数列的分类： 按项分类： 有穷数列 （项数有限）；无穷数列 （项数 究 无限）； 4 ． 数列的通项公式： 如果数列 an 的第 n 项与 之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个 公式就叫做这个数列的 通项公式 （ the formula of general term ） . 注意：⑴并不是所有数列都能写出其通项公式， 如数列 1， 1.4 ， 1.41 ， 1.414 ， ； ⑵一个数列的通项公式有时是不唯一 的，如数列： 1， 0， 1， 0， 1， 0， 它的通项 公式可以是 2 1 ( 1) n 1 an ， 2 | cos n 1 也可以是 an |. 2 ⑶数列通项公式的作用： ①求数列中任意一项； ②检验某数是否是该数列中的一项 5. 数列的图像都是一群孤立的点 . 从映射、 函数的观点来看， 数列可以看作是 * 一个定义域为正整数集 N（或它的有限子集 {1 ， 2， 3， ， n} ）的函数，当自变量从小到大依 次取值时对应的一列函数值，数列的通项公式 就是相应函数的解析式，因此，数列也可根据 其通项公式画出其对应图象． 6． 数列的表示形式：列举法，通项公式法和图象 法 【精典范例】 【例 1】 已知数列的第ｎ项 an 为２ｎ－１， 写出这 个数列的首项、第２项和第３项． 【解】 首项为ａ １ ＝２×１－１＝１； 第２项为ａ ２＝２×２－１＝３； 第３项为ａ ３＝２×３－１＝５ 【例 2】根据下面数列 an 的通项公式，写出它的 前 5 项，并作出它的图象： (1)an n n ;(2) an ( 1)n n 1 【解】（1） n 1,2,3,4,5. a 1 ; a 2 ; a 3 ; a 4 ; a 5 5 ; 1 2 2 3 3 4 4 5 6 (2)n 1,2,3,4,5. a1 1 ; a2 2; 2 a3 3; a4 4; a5 5; 【例 3】写出下面数列的一个通项公式， 使它的前 4 项分别是下列各数： 3 （1） 1 ， - 2 1 ， 1 ， - 1 . 1 2 3 3 4 4 5 2）0, 2, 0, 2 分析 ：写出数列的通项公式， 就是寻找 an 与项数 n 的对应关系 an f n 【解】 (1) 这个数列的前 4 项的绝对值都等于序号与序号加 1 的积的倒数，且奇数项为正，偶数项为 负 ， 所 以它 的 一 个 通 项 公式 是 ： an ( 1)n 1 1 n(n 1) 这个数列的奇数项为 0，偶数项为 2，所以它的一个通项公式是： an 1 ( 1)n 点评 : (1) 将数列的整数部分和分数部分进行分别 处理 , 然后再整体合并 ; 将数列进行整体变形以便能呈现出与序号 n 相关且便于表达的关系 . 【追踪训练一】 1．下列解析式中不．是数列 1，-1 ，1，-1 ，1，-1 ， 的