学校双语教学实施方案标准范本.docx

精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 第 第 PAGE #页/总:L3页 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 第 第 PAGE #页/总:L3页 /A 方案编号：LX-FS-A61370 学校双语教学实施方案标准范本 The Objectives, Policies, Task Allocation, Steps To Be Taken And Other Factors Needed To Complete TheEstablished Action Guideline Are Formulated And Implemented According To The PIan. 写： 批： 间： A4打印/新修订/完整/内容可编辑 : XXXXX 审核:XXXXX 学校双语教学实施方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序' 规则、任务分配、要采取的步骤， 使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资 料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 双语教学的实验背景 1?适应未来社会高素质人才的需要。 如何提高汉语水平,培养具有竞争力的新型人 才,是我们基础教育必须思考的问题。采用双语教学 是提高自治区教育水平的重要途径。近年来,自治区 坚持大力推进双语教学,政策支持力度不断加大。自 20XX年以来,国家投入1.3亿元资金大力培训中小 学少数民族双语教师,截至20XX年,新疆已有1.8 万多名少数民族教师具备双语教学的能力。同时，新 疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人, “双语教学班"总数已达到5000个。,因此我们培 养的这一代学生要具有开放的观念,宽广的胸襟，意 识,视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上, 施展卓越的才华。当今的世界飞速发展,各国的综合 国力的竞争越来越激烈,人才的竞争至关重要,而汉 语的素质已成为关键所在。 2 ?解决汉语教学令人担忧现状的需要 我区传统教学现状已经暴露一些缺陷：单纯传授 汉语语言知识,轻视语言的工具性和交际行。结果, 学生仅仅是学了汉语而已,却不能发挥它的交际作 用，成为"聋哑汉语"，不能学以致用困扰着许多受 过汉语教育的人,我们的问题处在学习与应用环境的 脱节，过于强调汉语学习的专业化,忽视它的大众化 普及化,导致汉语成为纸面文化,双语教学是对这一 现状的最好弥补,为汉语语言知识注入学科知识的活 力,把汉语课和双语课结合起来,学生就会找到语言 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 第 第 PAGE #页/总:L3页 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 第 第 PAGE #页/总:L3页 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 精竊范本，实用简沽 方案编号:LX-FS-G61370 笫 笫4页/总:L3页 学习的“用武之地"和“练兵场"。希望一举两得, 力求改变目前汉语学习的精力浪费现象,同时通过双 语教学激活学生思维，把母语和汉语文两种思维进行 交叉,变得更灵活更从会。 3 ?学校自身创新发展的需要 我校的办学方向是现代化、特色化。双语教学作 为现代学校办学标志性的一部分,为我校的绿色教育 思想注入了生机和活力,提出了挑战，更是在检验学 校的办学机制能否顺应时代的发展。双语教学点燃了 我校做教育改革弄潮儿的热情，在学校拥有比较雄厚 汉语师资的基础之上,我校有信心借助双语教学推进 整体课程改革。 二、双语教学实验的目标 Is通过双语教学,创设浓郁的汉语学习氛围, 培养学生对汉语学习的兴趣,在潜移默化中感知、领 悟和习得汉语。 2、探索双语教学的有效途径、内容、方法并形 成模式,力争探出一条学以致用的双语教学的新路 3、培养学生用汉语思维的习惯,掌握多元解决 问题的方法,发掘两种语言思维的巨大潜力。 4、训练学生敢于张嘴说汉语,大剂量运用汉 语，改变“聋哑汉语“现状。 5、帮助学生建立自信,有勇气克服学习上的困 难。 三、双语教学的遵循原则 Is学生为主体。坚持学生是汉语学习的主人。 给学生留充足的实践和空间,让学生有机会对语言进 行感悟、领会、吸收和内化。教学内容符合学生接受 程度,紧密联系学生生活经验。 2、以双语为媒介。通过汉语学习学科知识,通 过学科知识学习并习得一门新的语言。 3、以活动为主线。坚持活动是学习汉语的主要 形式,是学生大面积积极参与,利于团队精神培养, 利于双