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关于如何学习小学奥数 一、 为什么要学习奥数。 要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不 知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有 思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材 注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生思维能力的培养。数学是锻炼思维的 体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的 产物。 奥数能够比较准确地反映孩子智力的水平。在小学阶段，如果奥数学不好，到了中学 成绩就显出差别了。有的学生小学成绩拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。 相反，如果奥数学得好，即使其它课程成绩一般，到中学了成绩会一路飙升。那些名校小 升初都要求考查奥数成绩，就是这个原因。奥数，它源于教材，高于教材。更能有效地开 拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力。奥数体现的是孩子的智力与潜力。对于逻辑思 维的训练，对于日后选择理工科的学习很有必要。 学奥数可以扩大学生的眼界，打破很多学生极易养成的思维定势，训练学生的思维， 培养学生从多个视角去分析问题和解决问题的能力， 也有利于学生更好的学习普通的数学， 常常会让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中取得 进步。 很多家长常常提到这 奥数叫停“ ”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到， 学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单， 学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相 反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥 数的学习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现 象，因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。 而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。 二、何时学奥数？ 思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生 基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学 技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数， 学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。 三、如何学习奥数？ 小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要 的是培养学生的学习兴趣。 学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题， 其实， 1 培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因 素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素， 我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。 首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴 趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前 奥数“ 叫停 ”， 课程任务降低“ ”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜 任，提高学生学习的兴趣。 但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将 学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决； 三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能 导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能 感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上， 奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目 增加难读。 其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴 趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数 产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于 怪才“ ”， 偏才“ ”，只要基于学生数学技能情况的 学习，都是有益无害的。