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《飞向太空的航程》教学计划范文
《飞向太空的航程》教学计划范文 教学目标 1.知识与能力:掌握、应用新闻结构的类型。 2.过程与方法:通过画新闻结构图,快速掌握新闻的主要内容。 选用合适的新闻结构,记录身边的新闻事件。 3.情感态度与价值观:理解和感受中国航天人在科学探索之路上不畏艰险的崇高之美;激发学生写作热情,成为理性读者。 教学重点 快速掌握新闻信息,通过对结构的分析,体会本文与众不同的构思与写法。 教学难点 快速掌握新闻信息,通过对结构的分析,体会本文与众不同的构思与写法。 教学方法 微课教学、任务驱动法、例文教学法 学习方法 自主学习法、合作探究法 教具准备 多媒体 创新亮点 一、例文教学举一反三 《道德经》四十二章有云:道生一,一生二,二生三,三生万物。新闻在学生阅读之前,有如天地万物形成之前的一片混沌,但混沌之中,必有以突破的途径。本课我从新闻结构入手,让学生读懂新闻。通过学习这“一文”的阅读技巧,实现从“一篇文章”到“一类文”的阅读技巧的提升,让学生扎实地掌握新闻的阅读方法。 二、角色代入不离新闻 突破了实用文教学窠臼。实用文实用的特征,决定了实用文阅读的目的是获取文章的信息,而非文学鉴赏。常规课堂教学信息获取与分析枯燥无趣,学生始终是一个看客,游离与教学之外。针对这种情况,我结合新闻任务,设置了播音员、编辑、记者等不同的角色,让学生自主代入。学生在新闻中完成新闻知识学习,真正成为课堂主人。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备:1.学生观看 微课视频 (以上为微课视频截图) 2.发放导学案 第一课时: 1.我是播音员--我播新闻 重温新闻这一刻: 给定新华社新闻报道,以主持人身份播音朗读。 2.我是编辑 (1)画图解惑 本文刊发在10月17日的《解放日报》上。第二天就收到个别读者来信,表示本文文不对题,且结构混乱不符合新闻要求。如果你是编辑该如何解答?尝试用结构图的方式解决读者疑问。 (2)填补结构图 请在已画出结构图的基础上,摘取本文航空大事件,填补结构图。 (3)撰写结语 为纪念神州五号成功发射,报社想做一个中国载人航天历史回顾专题展。如果你是编辑,请在该专题片撰写结语。要求:结合文本,依据作者观点进行书写。 (4)提炼情感关键词 .为了更好地推广图片展,请身为编辑的你为此次专题展设置几个情感关键词。 第二课时 我是记者--我写新闻稿 1.组织学生变身现场记者,书写新闻稿 专题图片展在杭州市民中心展出。展览反响热烈取得了极大地成功。如果你在现场,请用新闻报道的形式宣传本次展览。 (引导学生完成新闻写作构思流程图) 课后作业: 以新闻发言人答记者问的形式,展示完成新闻稿。 1、学生课前预习新闻相关知识,利用网络平台收集资料。 2、看微课思考问题并完成导学案。以此检测学生知识掌握情况。 1、学生分组。 2、找出本课对应新闻内容。 3、变身播音员朗读本课对应新闻内容,谈谈朗读感受。 1、 小组合作,理解本文标题的含义。 2、 结合微课视频知识,辨析本文新闻结构类型。 3、 小组合作发挥想象,画出本文新闻结构图。 1. 快速阅读全文,摘取航空大事件。 2. 将航空事件按时间顺序,填补结构图。 3. 最后为图片展书写专题结语。 4、 理性分析神州五号升空背后的故事 5、 概括提炼关键词。 1. 思考运用什么样的新闻结构。 2. 选择什么样的内容作为新闻事件的主体。 3. 有什么样的新闻目的。 1. 学生展示以微视频形式上传班级QQ群,学生课下观看打分评价。 2. 展示要求:阐述自己构思构成,以及采用的新闻结构类型与写法。 【本环节设计意图】: 1、 微课视频,消解了学生对新闻知识的厌倦感,培养学生自主学习能力。 2、 声音与图形营造的情境,有利于学生对于新闻知识的理解。 【本环节设计意图】: 1、定位信息,快速融入情境 2、重温新闻发生这一课,缩小新闻与学生的距离,并引导学生思考:相同题材的新闻为什么不一样呢? 【本环节设计意图】: 1、 角色代入,调动学生积极性,理解本文标题一语双关的含义。 2、 消化微课教学知识,实践巩固学生对知识的记忆。 3、 使学生在合作画结构图的过程中,明白新闻结构可以根据不同内容不同写法进行微调。 【本环节设计意图】: 1、 锻炼学生摘取搜索新闻信息的能力。这是新闻阅读的要求,也是新闻教学的要点。 2、 结语撰写,从知识目标过渡到情感目标。引领学生分析新闻背后的事实。明确神州五号升空的背后是几代航
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