九年级英语第四次月考质量分析.docx

一、试卷分析： 全卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。 第一部分听力部分（共五节，满分 30 分） 本大题属于容易题。从考查的内容上看，九年级 1-6 单元的教学内容比较多；从题型上看，与中考题型吻合。大部分题目学生答题情况较好，但是 2、8、 10、11、 12、22、 27、28、 29、30 题平均得分较低，这说明了学生对单词和问句不熟悉，在听力测试时不能及时做出调整，紧张并且影响判断，影响了本部分的考查结果。 第二部分单项选择（ 15 小题，满分 15 分） 这一题着重考查学生对课本上的句子的应用，其中有 6 个小题均为书上原 句，其余题目都是所学短语或者句型，但是学生的答题情况不乐观，其中 32、34、38 得分率太低，说明学生不能熟记书本上的知识与常用结构。 第三部分情景交际（ 10 小题， 10 分） A 部分全是每个单元的目标句，答题情况较好。 B 部分考查的时 Unit2 知识 点： Drangon Boat Festival这.一部分学生得分情况很差，说明学生没有掌握做题技巧及熟记课本知识。 第四部分阅读理解（共 20 分） 阅读理解分为 1 / 4 A、B 两个语篇。 A）语篇是表格 Teens Talk；（ B）段讲的是一些著名的建筑物。本部分从内容方面看，内容具有很强的故事性，趣味性，实用性和文化性，都接近学生的生活实际，并且篇幅简短，几乎没有生词，容易读懂，题目设计也比较灵 活，难度不大。但是，灵活运用也是一把 “双刃剑 ”，对于一部分学生来说，要解决本部分的问题还相对困难的。 第五部分基础知识运用（共 10 分，每小题 1 分） 67、68、 70、71、 72、74 题答题最差，学生对词形变化的掌握不够，常用的词法也混乱不 堪。 第六部分，写作（共 A、B 两部分， 15 分） A 部分为五个 Wh-问题的回答。 部分为书面表达，本部分的文体在九年级第二单元才接触过，内容也为学生最熟悉的话题 ——最喜爱的节日，可以说应该是人人都有话可说。但是对于 一部分学生，能正确、准确地表达他们的内心感受，难度还比较大 ,因此这一部分总体看来还是偏难。 总之，本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点知识的覆盖率高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合听、说、读、写的考查，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。 二、考试情况分析： 2 / 4 听力整体情况较差，失分主要集中在 7-20 题，听长对话回答问题；单项选择情况不理想，总体失分偏多；阅读理解与其他部分相比得分率相对更高一 点。但从及格率和优秀率来看，学生对语篇的整体理解能力和题目的理解能力 都很有限。得分两极分化严重， 0 分、1 分、 2 分的居多，是整份试题中丢分最多的部分，书面表达部分总体来看也很不理想。 三、学生情况分析 九年级 2 班和 3 班同为 B 类班级，九 2 班有 39 人，九 3 班 38 人。 80 分以上的同学： xx、xx、xx。60-80 分同学： 曾慧琳、宋扬、黄雯、王军、罗永旭、王小丫、谢庭锋、包海阳、贺丽。 50-60 分同学有： 张莹、郑贵凤、黄汝雯、袁芳云、毛建婷、冷海燕、闵丽娟、邓丽娟、何国飞、景春燕。其中包海阳、王小丫考试分数与平时表现悬殊很大。其余学生均在 50 分以下的学困生，所以从学生情况来分析，情况很糟糕，大部分学生基础都很差，学习习惯也有待加强。 四、反思与对策： 在今后的教学中，我们应注意以下几点： 1、抓好课堂教学，培养学生的学习兴趣。 本次考试重点考查学生灵活应用英语语言基础知识的能力，而这种能力的获得主要依靠我们每一天，每一节课的教学。因此，在平时的教学中依据《英语课程标准》，狠抓课堂教学质量，教师应多设计以学生为主体，和谐、有趣味、有灵性、平等、多样化的英语课堂，多培养学生学习英语的兴趣和熟练运用英语知识的能力。 另外，正确拼写、记忆所学单词和短语，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，也应该作为基础中的基础来重点抓。为了防止两极分化现象的过于严 3 / 4 重，对那些学习基础比较薄弱的学生，要倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。只有这样，才能帮助这些学生顺利通过考试。 2、注重训练。 适当加强听、说、读、写的训练量，增强英语语感，训练用英语思维的能力，重视对阅读速度的训练，完整理解语言材料的能力训练；还要重视写的训练，特别是完整的语言表达训练。 3、源于教材 此次试卷有 80%是源自于教材，甚至很多是教材原文重现，但是学生考得都很不理想，所以在今后的教学中应把重心放到教材中来，熟读教材，熟记教材，我一定要