初中七年级地理学情解析总结计划.docx

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七年级地理学情分析 今后努力方向: 加强读图,立足课堂。地图是地理学科区别于其他学科最显著的特征。在地理课本中,很多知识以图为主体,斌且在图中蕴含了大 量的信息。因此对学生读图能力的培养非常重要。俗话说 ; “授人以鱼不如授人以鱼”,要摆脱地理学习的困境,一定要培养学生对“读图、析图”能力的培养。 2001 年我县进入了新一轮的课程改革实验,经过十多年的课改 实验,我县的地理课堂教学还存在哪些问题 ?教师的教学行为是否有 所转变 ?还存在哪些困惑 ?带着这些问题,在平时的下乡听课中,我 注重对初中的地理课堂教学情况进行了深入调研。 一、初中地理教学存在的主要问题、原因及危害 ( 一) 我县地理学科课堂教学存在的主要问题 主要表现为缺乏专业教师队伍,搭搭课普遍存在。由于学校、教师、学生的不重视,教学只是一种维持状态,甚至有的学校地理课形同虚设。 2、教师观念陈旧和素质低下成为影响教学改革的拦路虎。 3、教师对学习方式的变革有误区。 4、课堂教学中的地理特色丧失。 5、不合理的地理学科教学评价方式导致地理课走入了歧途。 6、部分教师上进心不强,不愿意花精力钻研,教学平淡。 这次调查时,每次听完课,我都就教学中存在的问题和讲课教师进行座谈。通过面对面的交流,我深深地感到,教师的惰性心理是课堂教学不精彩的一个主要原因。比如有位老师,在他的课堂上, 教态、语言表达、知识点传递等方面都非常乏味。问及他的备课情况,他说,一周 10 多节课,忙得要命,有时课上完了,教案还没来得及写,每天都匆匆忙忙,不愿意也根本没时间去查资料来充实教材内容、丰富课程资源。我想,这正是课堂效果欠佳的症结所在。地理课需要教师精心地去准备,不但要备教材内容本身,还要备自己、备学生个体,通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西,创设适宜的教学情境和学习情境,最大限度地向学生展现知识。 ( 二) 地理学科课堂教学存在问题的原因及危害 1、受中考指挥棒的影响,学校为了追求升学率,对升学考试没有开考的科目漠不关心,学校、教师、学生不重视,开课只是应付了事,教学只是一种维持状态,甚至有的学校地理课形同虚设。最终是教学质量低下,学生学不到知识,为高中的教学和高考埋下了隐患。 2、受传统教学惯性和教师自身惰性的影响。教师习惯于“一本书、一张嘴、一支粉笔”的教学,因为这种教学的最大好处在于教师轻松、不费劲、不费心,加之早已习惯成自然。其结果是课堂死气沉沉,毫无生气,学生学无兴趣,厌学心理加重。 3、农村初中大多数地理教师是非专业毕业,对教材的认识肤浅。 这样的教师对于传统教学要求的吃透教材、讲清楚教材尚有难度,现在又要他们做到不“照本宣科”、建设自己的课程等新的课堂教学要求,就是难上加难了。同样对于传统教学的教学环节尚不能很好的运用,对于新课程针对不同内容、不同要求、不同学生设计不同的教学就更是无从谈起。其结果是教师教学只是让学生圈圈画画,知识讲不透,学生似懂非懂,答题错漏百出。 5、教学资源匮乏。农村中学教学条件差,很多教师只有一本教材和教参,学生只有教材,没有地图册或填充图册,没有配套的教学仪器和挂图,连必备的教学地图都少得可怜,教师上课仅依靠一支粉笔加一本书,无法进行正常的地理教学。 二、加强初中地理课堂教学的建议 1、希望通过中考改革将地理新课程改革引入快速、健康发展的轨道。 ①将初中地理的学期检测变开卷考试为闭卷考试,只有这样才能通过考题引导地理教师必须进行实实在在的课堂教学。 ③依照其它地方的做法,在中考考试科目中设置文综 ( 政、史、 地) ,将地理列入中考考试科目。这样做不仅有利于加强初中地理专职教师队伍的建设,促进初中地理教学,而且有助提高高考成绩。 在调研座谈中,教师们都普遍认为中考不考地理,无形中培养了学生的偏科思想。若中考不改革,地理新课程教学改革只会停留在口头上,真实的地理课只出现在优质课上或部分教师的发言上。地理教学改革事关公民素质的提高,关系到人们对资源、环境的认识,关系到社会的持续发展。 2、进一步加强《义务教育地理课程新标准》培训,明确新课程地理课堂教学目标。 新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标,这对对教师的教学有很强的指导意义。要让教师比较好的把握“三维”目标的尺度,就要不断地加强教师培训,特别是对新上任的地理教师进行全面的培训,让教师真正掌握新课程地理教学的要求,明确教学目标,改进教学方法,提高教学效果。 作为教研员,自己必须深入课堂听课、评课,检查教学常规。并善于总结归纳,提出地理课堂教学模式,让教师学有“榜样”。同时要求教师努力做到如下几点: ①精心设计教案,为学生创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。 ②精读新课程标准,帮助学生确定适当的学习目标,并

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156****8445
该用户很懒,什么也没介绍

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