五年级语文：冬阳·童年·骆驼队(教案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 冬阳·童年·骆驼队(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】：　　1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。　　2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。　　【教学重、难点】:　　1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。　　2、领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。　　【教学准备】：多媒体课件　　【教学过程】：　　一、复习生字词，回顾童年的几件往事。　　1、复习生字词。　　2、回顾童年的几件往事。　　学生汇报，教师相机板书。　　板书：看咀嚼　　谈铃铛　　想剪毛　　问去向　　二、精读感悟，解读童年几件往事。　　（一）看咀嚼　　先让学生自由读第四自然段，说说这一段主要写什么？　　1.在文中找出描写骆驼咀嚼样子的句子。　　出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。　　2.课文从哪几个方面描写骆驼吃草时候的情景？　　学生汇报：　　外貌、神态、动作　　教师相机指导学生找出相应的句子。　　3、出示“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”　　（1）你怎么理解句子中的三个“那样”？　　（2）比较句子：　　丑的脸，长的牙，安静的态度。　　那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。　　如果把这三个“那样”去掉，再读读，感觉有什么不同呢？　　4、体会作者对骆驼的喜爱之请。　　例如：　　作者小时侯为什么这样仔细地观察骆驼咀嚼？　　（二）谈铃铛　　1、想想作者和爸爸对铃铛的作用分别有着怎样的看法？　　学生汇报，教师随学生回答相机指导。　　2、“我”为什么会有和大人不同的想法，从中你感受到什么？　　学生汇报，教师随学生回答相机指导。　　3、请发挥一下自己的想象力，谈谈自己对铃铛作用的看法。　　（三）小结学习看咀嚼和谈铃铛的方法，　　1、读文段；2、读画面，析句子，想画面；3、体会感情。　　（四）根据学习方法和学习提示,让学生自学想剪毛和问去向，再集体交流。　　学习提示：　　1、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。　　此刻的小英子看到了，她想怎样呢？　　2、11—14自然段是我和妈妈的对话，自由读，想想那段对话围绕什么来写？　　3、想想那段对话围绕什么来写？　　4、体会作者对骆驼的感情。　　集体交流：　　想剪毛：　　1、师引读：　　冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，拉骆驼的人把身上那件反穿大羊皮，都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。　　此刻的小英子看到了，她想怎样呢？　　解释：反穿大羊皮　　2、出示：　　我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。　　3、品读句子，体会感情。　　问去向：　　师：11—14自然段是我和妈妈的对话，自由读，想想那段对话围绕什么来写？　　1、想想那段对话围绕什么来写？　　2、体会作者对骆驼的感情。　　3、分角色朗读。　　（五）品读课文最后两个自然段，体会对童年的怀念之情。　　1、找出有关的句子。　　“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”　　“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”　　2、细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？　　三、总结　　1、童年是人生中最快乐的时光，要去好好珍惜，它会成为我们人生最美好的回忆。　　2、重读课文题目，再一次体会作者对童年