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《真理诞生于一百个问号之后》 课文原文 真理诞生于一百个问号之后 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“ ?”拉直变成“ ! ”，找到了真理。 洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械 工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时， 水的漩 (xuán) 涡(wō) 总是朝逆时针方向旋转的。这 是为什么呢 ?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的 实验和研究。 1962 年他发表了论文， 认为这种漩涡与地球的 自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认 为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转 ; 如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转 ; 而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 无独有偶。 17 世纪的一个夏天， 英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃 (p ǔ) 里的玫瑰花 第 1 页 开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有 一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么 ?别的 植物中会不会有同样的物质 ?别的酸对这种物质会有什么样 的反应 ?这对化学研究有什么样的意义 ?这一奇怪的现象以 及一连串的问题， 促使波义耳进行了许多实验。 由此他发现， 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊 (ru ǐ) 地衣①中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色， 遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的 酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一 直被广泛应用于化学实验中。 最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现 儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子， 儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做 梦有关呢 ?会是什么关系呢 ?他百思不得其解。于是，带着一 连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反 复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他 确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转 第 2 页 动的次数和时间， 来测量人做梦的次数与梦的长短。 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现， 有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神 秘，真理并不遥远。 只要你见微知著， 善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚 (g ēng) 说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备 的人，给那些善于独立思考的人， 给那些具有锲 (qiè) 而不舍精神的人。 《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计 学习目标： 学会“澡、 械”等 5 个生字， 正确书写“诞生、 洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲 而不舍”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 第 3 页 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生 认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 课前准备： 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、 新词、重点语句的课件。 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。 二、自主预习，初读感知。 自由练习读课文，把课文读通顺 ; 检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写 , 本课 5 个生字要求会认会写。 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联 系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 第 4 页 整体感知课文，理清课文的顺序。 ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点? ②作者用哪些事例来