(完成)长中07-08学年校本培训总结.docx

2007—2008 学年 长宁中学校本培训工作总结 一年来，学校校本培训在造就高素质的教师队伍、扎扎实实练好 教学基本功、提高教师运用现代教育技术的能力等方面起到了推进作 用，主要工作总结如下： 一、培训理念科学化、现代化： （一） 、紧紧围绕师德建设这一核心。贯穿了“以人为本，敬业奉 献”这样一个核心内容。在实际工作中，教师不断强化了这样一种认 识，即：在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量， 人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在学校开展了师德大讨论 和演讲等活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。 （二） 、教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的 主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教 育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利 于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师 专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所 应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、 自我完善的价值 ‘需 要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的 内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在 较高．层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的 能力和水平。 （ 三 ） 、学校积极抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的 思考，部分学校不断更新计算机网络，给教师办公室配备了计算机， 购置教学应用软件， 为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的 “平台” （四） 、新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、 结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了 完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。一些学校通过 出版校内小报等，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 （五） 、以课题实验作为载体和支撑。 学校的以课题实验作为支撑， 以阶段性研究性成果作为深化培训的动力。 重点开展了教师综合素质、 教师职业技能训练等培训工作。 二、目标具体化： 1、通过多种形式普遍完成一定学时的培训，全体教师至少接受 1 次有组织的培训。 2、多数教师接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具 备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。 3、建设一支由高级教师、 骨干教师、 老教师、专业课教师组的、 有较强培训能力的教师队伍。 三、行动计划化： 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状， 完成以面向全体教 师的全员培训。 1、新任教师培训 通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规， 熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2、教师岗位培训 通过培训， 使教师逐步树立正确的教育观念， 具有良好的职业道 德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素 质教育的需要。 四、培训内容与规格的高标准化： 重视教育观念的更新； 强调职业道德的培养， 强调职业道德与 专业知识相结合、 与时代发展相结合， 以利于教师不断树立新的观念， 并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专 业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展 的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、 掌握现代教育技术手段的能力的培训； 追踪新教改的最新动态和方法， 具有主动获取信息的能力。 五、实施保障化： （一） 有组织保障。学校校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体 组织实施。做到了“五落实” ，即计划、内容、时间、地点检查落实到 位。 （二） 有制度保障。学校根据教研室要求，建立了各项管理与评价 制度，为学校开展校本培训工作提供了有力的保障。 （三） 经费保障。软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时购置。 六、通过加强校本培训，取得了初步成效： （一） 广大教师的教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师真 正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培 训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。第三, 广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受 终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展自身生存的需 要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化， 许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动， 提高了教师迎接课程改革的自觉性。第四，推进了教育科学研究的进 程教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学 实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成 了学校有课题、人人都参与的局面。