人力资源管理专业校外实践教学地困境与解决策略.docxVIP

艾德教育： www. 艾德 .com 人力资源管理专业校外实践教学的困境及解决策略 人力资源管理专业校外实践教学有助于校内实践教学的开展、 学生综合素质的增强以及 教学效果的提升。 然而 , 人力资源校外实践教学面临着实践教学基地数量不多、 教学条件限 制、师资力量缺乏、学生参与不够、教学成效评价困难等困境。通过转变教学理念、增加实 践教学基地数量、锻造“双师型”师资队伍、详细设计实践教学方式等 , 能使校外实 践教学走出困境 , 提升校外实践教学效果。 当前 , 国内各大高校普开办人力资源管理专业 , 管理类的专业中均开设人力资源管理 课程。人力资源管理专业的开办以及人力资源管理课程的开设 , 既为学生从事人力资源管理 工作提供知识和专业技术能力储备 , 也为提高学生就业能力和整体素质奠定基础。 人力资源 管理专业的实践性和应用性特点 , 决定了其必须通过实践的方式提升学生的专业能力和专 业素养。 作为教学的重要方式 , 实践教学历来受到教育行政主管部门和高校的重视。 实践教学是 传统理论教学的必要补充 , 是学生由知到行为而再回到知的知行结合的必经阶段 , 是人才 综合素质培养的关键环节。 通常 , 实践教学分为校内实践教学和校外实践教学。 校内实践教 学主要通过实验、情景模拟、案例、角色扮演、项目研究、毕业论文等方式进行。校内实践 教学由于其经济性、 适应性、 便利性等特点受到教师和学生的欢迎。 校外实践教学主要通过 校外实践基地以参观、调查、见习、科学研究、顶岗实习等方式进行。校内实践教学和校外 实践教学两种途径 , 共同推动着人力资源管理专业实践教学的提升。 有意思的是 , 无论是校内实践教学还是校外实践教学 , 都需要学生将所学习的人力资 源管理知识和技能回到实际工作中去 , 而校外实践教学正是让学生贴近工作情景、 从事具体 工作。当前 , 人力资源管理专业校外实践教学存在着诸多困境 , 制约着校外实践教学的有效 开展。对这些制约因素进行探讨 , 找出摆脱困境的对策 , 有助于提升人力资源管理专业实践 教学效果。 一、人力资源管理专业校外实践教学的意义 ( 一 ) 助推校内实践教学取得成效 校外实践教学往往是通过教学实践基地开展的 , 人力资源管理专业校外实践基地一般 是各企事业单位 , 它们有着丰富的人力资源管理经验和技术。 校外教学实践基地能为校内情 艾德教育： www. 艾德 .com 景模拟教学、案例教学、角色扮演、项目研究等实践教学方式提供真实情境、素材、资料及 案例 , 让校内实践教学所引用资料有较强的说服力 , 提升学生对专业知识的兴趣爱好。 与此 同时 , 校外实践教学的开展 , 让学生身临其境感知人力资源管理情境、 现实问题、方式方法、 知识技能 , 避免校内实践教学中学生理解抽象的窘境 , 促进理论和实践的有效对接。 ( 二 ) 提升教学质量和教学效果 校外实践教学从本质上讲 , 是改变传统校内理论教学的方式 , 直接推动着教学质量的 提升和教学效果的改进。 教师通过将学生带到教学实践基地 , 通过参与式、 体验式、 岗位见 习、调查、 毕业实习等方式 , 不仅丰富了教学内容 , 改变单向、 封闭的教学方式 , 有助于教 师将人力资源管理知识理论讲清讲透 , 能够促进教学目标的达成。 学生通过校外实践教学这 种方式 , 增强了实践感知 , 并加深了印象和体验 , 便于对抽象知识和理论的理解 , 增强了 学习的兴趣和热情。 ( 三 ) 增强学生专业技能和综合素质 校外实践基地提供了真实的情景 , 反映了实实在在的问题 , 真实地体现了特定情景所 需要的知识和技能。 通过这种实践教学 , 学生的实践能力、洞察能力、 逻辑思维能力、 分析 问题能力、 创新能力、解决问题的思路、 人力资源管理的具体技能得到锻炼和提升。进入企 业单位工作所需要的比如勤恳、 敬业、守信、 团结、协作、责任等职业道德和精神得到熏陶, 能有效提升学生综合素质。 伴随着专业技能的熟悉和职业素养的提高 , 学生无形中提升了就 业竞争力 , 具备了快速适应企事业单位管理工作的能力。 二、人力资源管理专业校外实践教学的困境 ( 一 ) 实践教学基地数量不足 校外实践教学的载体是实践教学基地的建设 , 人力资源管理专业所在学院要推行校外 实践教学 , 需要和相关企事业单位建立合作关系 , 在企事业单位建设该专业的实践教学基 地。教学实践中 , 大多数学校在校外企事业单位建立了一到两个实践教学基地 , 但一两个实 践教学基地远远难以满足一个专业的教学实践要求 , 更别说有的学校人力资源管理专业校 外实践基地根本没有发挥作用。 究其缘由 , 主要在