三年级数学：比较数的大小(教学案例).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 比较数的大小(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：苏教版教科书p24_26　　教学目标：　　1. 经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。　　2. 能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。　　3. 培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。　　教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。　　教学难点：熟练进行数的大小比较。　　教具准备：、计数器、课件　　教学过程：　　教学建议　　教学过程　　用现实情境唤醒学生以有的购物经验，激发起学生解决问题的欲望，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。　　　　激发学生的已有知识经验，让学生自己提出问题，并解决。　　一、通过旧知，引入新知　　1、出示课件　　师：今天小红要为了新家去买一些电器，今天刚好是中秋节，一定有许多优惠，她想我们帮她选购，但是她要我们先做一些准备运动哦！　　练习：比较下列各组数的大小　　513 61 56 45 47　　95113461465 345 347　　提问：同学们是怎么比较的？（指名回答）　　总结：（1）比数位　　（2）数位同，最高位上的数大的数大　　（3）位数同，最高位的数也相同，依次往下比，直到比出数的大小。　　谈话：现在我们可以进入电器市场，为小红选电器了！　　二、主动探索，掌握方法　　1、（1）、谈话：你们看到了什么？ （出示主题图）　　（2）师：买什么电器更实惠呢？　　让学生说说图上的内容。　　（3）出示问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台的价格低一些，就是要我们解决一个什么的数学问题？　　小组讨论后在班内交流比较方法。　　（4）提问：你会用数学符号表达比较的结果吗？　　2530 2350　　练习三 教学内容：教科书p27-28。 教学目标：1、进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和 有关口算方法。 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。 教学重、难点：加深对数的认识，加强数感的培养。 教学过程： 教学建议　　教学过程 利用学生好胜、要强的心理特点，激发学生参与学习的热情，能以积极的心态投入到学习中。 这题以小组活动的形式进行，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生有机会充分表述自己的想法。 一、谈话引入，激发兴趣。 同学们，今天蓝猫来到了我们的课堂里，它听说我们最近学了“万以内的数”这项新本领，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 二、基本练习。 1、完成第3题。 (1)出示四张图片，让学生先读句子，再写横线上的数，做完后，同桌互相检查读数和写数的情况。 (2)展示学生们收集的类似素材进行交流。 2、完成第1题。 学生独立填空，集体订正。 3、完成第2题。 先引导学生理解题目要求，再独立完成，然后说说为什么这样连。最后组织学生讨论这道题中得到了什么启发。 4、完成第4题。 学生看卡片开火车计算。 5、完成第6题。 (1)学生独立填空。 (2)评讲时提问说一说比较的方法。 三、估算练习 1、完成第5题。 (1)出示表格，让学生先对近三日每天参观的人数各接近几千进行估计，然后再进行估算。 (2)指名板演，集体交流，让学生说说自己是怎样估算的。 2、完成第7题。 (1)让学生事先准备好数字的卡片，以小组活动的形式进行。 (2)鼓励学生用不同的方式来表达自己比较的结果，不仅启发学生正确使用“大于、小于、多一些、少一些、多得多、少得多、接近”等词语，还要提醒学生关注别人的表达方法，以利于从不同角度体会数的大小。 四、拓展练