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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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列方程解两步应用题(一)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标:1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题,知道列方程解应 用题的步骤,掌握列方程解应用题的一般方法 2、培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力 教学重点:掌握列方程解应用题的一般方法 教学难点:找出应用题中的等量关系 教具准备:教学过程: 1.口头解下列方程(小黑板出示) x-35=40 x-5×7=40 15x-35=40 20-4x=10 2.出示复习题 商店原有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克? (1)读题,理解题意。 (2)引导学生用学过的方法解答 (3)要求用两种方法解答。 (4)集体订正: 解法一:35+40=75(千克) 解法二:设原来有x千克饺子粉。 x-35=40 x=40+35 x=75 答:原来有75千克饺子粉。 (5)针对解法二说明:这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。板书课题:列方程解应用题 二、探究新知 1.教学例1 商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋后,还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉? (1)读题理解题意。 (2)提问:通过读题你都知道了什么? (3)引导学生知道:已知条件和所求问题;题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉;原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程教师板书: 原有的重量-卖出的重量=剩下的重量 (4)教师启发:等号左边表示什么?等号右边表示什么?(引导学生回答:等号左边表示剩下的重量,等号右边也表示剩下的重量,所以相等。) (5)卖出的饺子粉重量直接给了吗?应该怎样表示?(引导学生回答:卖出的饺子粉重量没有直接给,应该用每袋的重量乘以卖出的袋数)把上面的等式改为: 原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量 (6)启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数,教师说明怎样设未知数。 (7)引导学生根据等量关系式列出方程。 (8)让学生分组解答,集体订正时板书如下: 解:设原来有x千克饺子粉。 x-5×7=40 x-35=40 x=40+35 x=75 答:原来有75千克饺子粉。 (9)引导学生自己看118页例2上面一段话,提出问题:你能用书上讲的检验方法检验例题1吗?引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。 小结:列方程解应用题的关键是什么?(关键是找出应用题中相等的数量关系) 2.教学例2 小青买2节五号电池,付出6元,找回0.4元,每节五号电池的价钱是多少元? (1) 读题,理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、 “找回”等词的含义。 (2)提问:要解答这道题关键是什么?(找出题中相等的数量关系) (3)组织学生分组讨论。 (4)学生自己解答,教师巡视,个别指导。 (5)汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路,注意照顾中差生。 (6)教师总结订正。如果发现有列:2x=6-0.4和2x+0.4=6两种 方程的,教师要引导学生比较那种方法简单,并强调用较简单的 方法解答。 3.学生自己学26页上面一段话,回顾上边的解题过程,总结列 方程解应用题的一般步骤,总结后投影出示: 列方程解应用题的一般步骤: (1)弄清题意,找出未知数,并用x表示; (2)找出应用题中数量间的相等关系; (3)解方程; (4)检验,写出答案。 4.完成26页的“做一做” 小黑板出示:商店原来有
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