六年级数学:列方程解两步应用题(一).docx

六年级数学:列方程解两步应用题(一).docx

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 列方程解两步应用题(一) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题,知道列方程解应 用题的步骤,掌握列方程解应用题的一般方法   2、培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力   教学重点:掌握列方程解应用题的一般方法   教学难点:找出应用题中的等量关系   教具准备:教学过程:   1.口头解下列方程(小黑板出示)   x-35=40 x-5×7=40   15x-35=40 20-4x=10   2.出示复习题   商店原有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克?   (1)读题,理解题意。   (2)引导学生用学过的方法解答   (3)要求用两种方法解答。   (4)集体订正:   解法一:35+40=75(千克)   解法二:设原来有x千克饺子粉。   x-35=40   x=40+35   x=75   答:原来有75千克饺子粉。   (5)针对解法二说明:这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。板书课题:列方程解应用题   二、探究新知   1.教学例1   商店原来有一些饺子粉,每袋5千克,卖出7袋后,还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?   (1)读题理解题意。   (2)提问:通过读题你都知道了什么?   (3)引导学生知道:已知条件和所求问题;题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉;原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程教师板书:   原有的重量-卖出的重量=剩下的重量   (4)教师启发:等号左边表示什么?等号右边表示什么?(引导学生回答:等号左边表示剩下的重量,等号右边也表示剩下的重量,所以相等。)   (5)卖出的饺子粉重量直接给了吗?应该怎样表示?(引导学生回答:卖出的饺子粉重量没有直接给,应该用每袋的重量乘以卖出的袋数)把上面的等式改为:   原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量   (6)启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数,教师说明怎样设未知数。   (7)引导学生根据等量关系式列出方程。   (8)让学生分组解答,集体订正时板书如下:   解:设原来有x千克饺子粉。   x-5×7=40   x-35=40   x=40+35   x=75   答:原来有75千克饺子粉。   (9)引导学生自己看118页例2上面一段话,提出问题:你能用书上讲的检验方法检验例题1吗?引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。   小结:列方程解应用题的关键是什么?(关键是找出应用题中相等的数量关系)   2.教学例2   小青买2节五号电池,付出6元,找回0.4元,每节五号电池的价钱是多少元?   (1) 读题,理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、   “找回”等词的含义。   (2)提问:要解答这道题关键是什么?(找出题中相等的数量关系)   (3)组织学生分组讨论。   (4)学生自己解答,教师巡视,个别指导。   (5)汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路,注意照顾中差生。   (6)教师总结订正。如果发现有列:2x=6-0.4和2x+0.4=6两种   方程的,教师要引导学生比较那种方法简单,并强调用较简单的   方法解答。   3.学生自己学26页上面一段话,回顾上边的解题过程,总结列   方程解应用题的一般步骤,总结后投影出示:   列方程解应用题的一般步骤:   (1)弄清题意,找出未知数,并用x表示;   (2)找出应用题中数量间的相等关系;   (3)解方程;   (4)检验,写出答案。   4.完成26页的“做一做”   小黑板出示:商店原来有

文档评论(0)

150****0396 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档