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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《难忘的一课》课堂实录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】 1、朗读课文,了解文章大意。 2、体会文章表达的民族精神和爱国情义。 【教学重点】 了解文章大意,体会蕴含在文中的爱国情感。 【教学难点】 体会文章表达的炽热的爱国情感。 【教学过程】 一、引入 课前板书: 难忘的一课。 师:同学们,我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言,觉得没有太多感动,而在《难忘的一课》中,作者对一节国语课铭记在心,作者经历了怎样震撼?请大家首先大声朗读课文,读准字音,读通句子。 生读课文。 二、概括文章大意 师:请几个同学来读一读。 指名依次读文章各段。7、8自然段及16自然段,学生齐读。 师:请大家默读课文并思考,文章讲述了一件什么事。 学生默读并思考。 师:来说说。 生1:作者在乡村小学听一节国语课。 生2:一位台湾的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。 师:介绍一件事,有几点一定要说清楚,这几点是…… 生:时间、地点、人物、事件。 师:谁能说得更完整些。 师辅助生概括大意: 课文讲述了“抗战胜利后,作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课,课后,教师带作者参观学校的小礼堂,作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动”的事。 板书: 抗战胜利 台湾 国语课 小礼堂 感动 震撼 三、品读重点段,体会文章所表达的真挚爱国情感 师:文中有一句话反复出现了多次,请大家再读课文,划出这句话,思考这句话出现在怎样的情形下,可以动笔写一写。 学生默读思考并做批注。 师:文中反复出现的一句话是…… 生:我是中国人,我爱中国。 师:这句话在文中反复出现了…… 生:三次。 师:找到第一次出现的情形,读一读。 指名读一至四段。 师:作者在抗战后,走进一所乡村小学,看见一位年轻的教师在教国语。他正在黑板上写字。文中用了几个词语形容这位教师写字的样子…… 生1:一笔一画。 生2:很认真、很吃力。 师:写字时一笔一划,说明教师…… 生1:很认真,怕写错了。 生2:很敬仰祖国的汉字。 师:这位国语教师,怀着敬仰的心情,端端整整的写下…… 生:我是中国人,我爱中国。 师:他写下的是…… 生:我是中国人,我爱中国。 板书: 我是中国人,我爱中国。 师:他写得…… 生:很认真、很吃力。 师:一个中国人,写中国字,怎么会“吃力”呢? 生1:他好长时间没写过汉字了。 师:是啊,日本统治下,不许台湾民众学习和使用祖国的语言文字,但中国人就是中国人,永远依恋自己祖国的文化。哪怕是断断续续的说。年轻的教师也是如此,那吃力的一笔一划,代表着他的…… 生:爱国心。 师:他先用…… 生:闽南语。 师:先用家乡话读,然后又用国语…… 生:一遍一遍的读。 生齐:老师和孩子……火热而真挚的心。 师:那火热而真挚的心吸引了作者…… 生自由读7至12段。 师:文中第二次出现了这句话…… 生:我是中国人,我爱中国。 师:作者坐在教师最后一俳的空位上,和师生一起读…… 生:我是中国热,我爱中国。 师:作者和孩子们一起,跟着那位教师怎样在读? 生:大声地。整齐地。一遍又一遍地朗读着:我是中国人,我爱中国。 师:师生们是否发现了作者? 生:发现了。 指名读第9段。 师:很奇怪,孩子们在上课,一个陌生地成年人走进来,还一起读,孩子和老师却反对,不觉得意外? 生1:人们都希望学习汉语和汉字。 生2:日本人不许中国人学习汉字,光复了,中国人可以学习自己的语言了。 生3:每个中
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