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五年级语文阅读技巧与阅读训练 概括文章主要内容 【方法指导】 概括文章主要内容的方法较多，主要有： 1．题目扩展法。有的文章的题目高度概括了文章的主要内容，对它稍加扩展充实，就 得到了文章的主要内容。 2 ．要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文章的四要素， 并合理组织它们，就可得到文章的主要内容。 3．段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 4 ．摘录语段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时 可直接引用或稍加整理，便可抓住文章的主要内容。 5．取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括 它的主要内容。 6 ．问题回答法。有些问题，只要回答出来也就概括出了主要内容。 小学语文答题的小技巧 （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ；埋下伏笔（记叙文、小说） ；设置悬念（小说） ； 为下文作辅垫；总领下文； 2 、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3 、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、记叙文、 小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2 ）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2 、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3 、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4 、对比：强调了 ……突出了 …… 5 、反复：强调了 ……加强语气 6 、反问：强调，加强语气等； （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把 它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语 言就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 …… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 …… 副词：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因为该词准确地说明了 ……的情况（表程度，表限 制，表时间，表范围等） ，换了后就变成 ……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能 不能哦！） （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（ 2 ） 该词与上文是一一对应的关系（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能 哦！） （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： （时间＋地点）＋人＋事。 2 ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3 ．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 吾母吾师 母亲是 60 多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被 本地人取笑。 我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那 时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我 被迫做了母亲的教师。当时她 36 岁，我还未满 10 岁，而她对字母、发音、语法、字 义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。 通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把 人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有 时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单 泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。 她在