(人教版)九年级上学期化学教案第四单元自然界的水课题1爱护水资源.docxVIP

第四单元 自然界的水 课题 1 爱护水资源 本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是 从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡 水量上说明水的短缺， 要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺， 这部分内容文字 不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况， 如利用几组对比数字突出我国大部分 城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的， 同样阐述不多， 以图表代文 字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的 节水思路； 防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、 水污染的危害及防 治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的 内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。 教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。 这样既体现了教材最基本的教育目的， 又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会， 为社会作贡献的社会责任感， 使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本 节教学的重点内容。 课题 课题 1 爱护水资源 课型 新授课 知识与 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我 技能 国的水资源状况。 教学 2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 目标 1.课前着重培养学生的自学能力 ,搜集和处理信息、获取新知识的 过程与 能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。 方法 2.课堂上通过对水资源的了解 ,学习用辩证的方法看待水资源的丰 富和有限 ,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 备课笔记 小组问题讨论： 水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；  ②农业上农药、化肥的不合 理使用；③生活污水的任意 排放。） 情 1.培养学生辩证思维的 感、 2.认识合理利用和保护 态度 与价 环境的良好品德。 值观 3.培养学生关心社会、 教学 1.用辩证的方法看待水 重点 2.培养学生的社会责任 教学 1.水资源和水污染相关 难点 2.充分调动学生的学习 教师用具：多媒体课件 教具 学生用具： 世界和我国 准备 程 )。 1.地球上的总储水量很 水量的 96.5%，因此淡水很 课前 2.爱护水资源，一方面 预习 3.水体污染的主要来源 业上的农药、化肥的不合理 既然水对于我们如此重 新课 了解我们的水资源状况吗 ? 导入 这方面的知识——爱护水资 进 知识点一、人类拥有的 行 [ 过渡 ]进入本课题后，我 新 资源是一个什么现状。 课 [ 板书 ]1.人类拥有的水资 1． 39×1018m3，其中有 96. 水约为 1.07× 1016m3。土壤 云。在动植物机体中也饱含 第 1 页 体重有 2／ 3 是水分，鱼体含水 70％～ 80％，黄瓜的重量中水分竟占 95％。 备课笔记 课堂延伸： 微观世界与我们看到的宏观世界不同，它不是缩小了的宏观世界。但二者也有联系， 我们既可以通过宏观现象感受微观粒子的相关性质； 也可以运用微观粒子来解释常见的宏 观现象。 [ 讲解 ]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、 生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为 1．39× 1018m3，地球 表面约 71％被水覆盖着。 [ 板书 ]（ 1）地球表面约 71％被水覆盖着。 [ 提问 ]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流 ? [ 回答 ]海洋。 [ 教师 ]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量 的 96． 5％，你能说出世界上有哪些主要的海洋吗 ? [ 回答 ]太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 [ 介绍 ]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按 进 目前测定，海水中含有化学元素有 80 多种。请看表格。 行 [ 课件展示 ] 我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素 新 课 [ 讲解 ]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库” ，蕴藏着如此丰富的化 学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 [ 提问 ]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗 ?[回答 ] 不能。 因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。  [ 追问 ]淡水资源情况如何 2.53％。其中大部分还分布 利用的只约占其中的 30．4 [ 总结 ]可见，地球上尽管 淡水总量只占总水量的 2